浅析如何提高初三道德与法治教学效率

栾泽

摘  要：道德与法治课程教学的目的在于提高学生的思想品德水平，培养学生的法制素养，使学生能够更好地在社会中生活，促进学生的社会化发展。在传统教育理念的影响下，道德与法治课程的重要性难以体现，课程价值也被忽略，因此课程教学中存在诸多问题。基于这样的现状只有借助新课程改革带来的契机，才能更好地转变传统课程教学中存在的问题，不断提高道德与法治课程教学的效率，展现道德与法治课程的作用。文章为初三阶段道德与法治教学效率提升提出一些建议。

关键词：初中教学;道德与法治;教学效率

初中阶段的学生已经具备了一定的生活经历，也拥有一定的生活体验，同时，初中阶段学生在与社会接触的过程中，由于自身发展也会带来一些成长烦恼，道德与法治课程为学生积累生活经验和解决成长烦恼提供了良好的载体。教师在课堂教学中，应将教学内容与学生的生活实际结合起来，才能更好地发挥课程功能，提高课程教学效率。

一、优化课程教学模式，激发学生学习兴趣

通过对初中道德与法治课程教学中存在问题的分析，教师在教学中普遍存在教学方式单一、课程教学模式落后等问题，这导致道德与法治课堂教学的效率难以提高，也难以激发学生的主观能动性。因此，在新课改理念的指导下，教师应当营造轻松愉悦的教学氛围，创建良好的教学环境，充分激发学习兴趣。教师在激发学生学习兴趣的过程中，一方面可以从教学情境入手，优化道德与法治课程的学习模式，使学生能够带着兴趣进行学习。在创设情境的过程中，教师要立足教学内容，结合学生的实际情况采用多种元素，使创设的情境更加适应课程教学的特点，满足学生的学习需要。

例如，在组织学生学习“延续文化血脉”相关内容时，教师可以让学生在学习之前找一找自己家中有关于文化的照片或者图画，找出自己最喜欢的照片带到学校在课堂上分享一些这些照片中的故事，以这样的方式能够调动学生的课堂参与积极性，以此营造良好的课堂氛围，进而更好地激发学生的学习兴趣。另一方面，教师在课程教学中应当将理论教学与实践教学结合起来，不断激发学生参与学习活动的积极性和主动性。这需要教师在道德与法治课程教学中利用各项优势资源满足学生的学习和成长发展需要。

二、灵活运用案例教学，不断提高教学质量

新课程改革背景下，教师在课程教学中要充分发挥案例教学的作用，将道德与法治课程教学内容与学生生活中的案例结合起来，使学生在加强理论知识学习的同时，能够促进自身道德的培养和素质的提升。选择案例时也需要尽量去符合教学实际的情况。

例如，教师在组织学生学习“民主与法治”相关知识的过程中，就可以将电视栏目《今日说法》中的相关知识点融入到课程教学中，并且以问题为导向，让学生在探讨案例问题的过程中实现对所学知识的灵活运用。其次，教师要将案例与学生的学习内容相结合，注意学习内容与案例的融会贯通。在选择案例进行教学时，要引导学生针对案例进行有效的讨论，在展示完案例之后针对学生进行科学合理的分组，并且引导学生在相互学习的过程中形成良好的带动机制，使学生在相互带动的过程中激发自身的思维，更好地掌握道德与法治课程内容。

三、融入时事政治热点，扩大学生的知识面

时事政治是国家和社会当下发生的新闻消息，与道德与法治课程有着紧密联系。教师在课程教学中可以将时事政治热点融入到课程教学中，引导学生利用自己所学的理论知识解决实际问题，使他们灵活运用所学知识;还可以开阔学生的視野，提高学生的格局。教师在融入时事政治热点的过程中，可以通过多种途径获取时事政治消息，并且以学生喜闻乐见的方式让学生进行学习。

例如，教师可以根据“少年的担当”这节课的主题内容结合生活中的各类新闻事件进行讲解，类似于部分学生在上学路上不小心剐蹭到了汽车，留下自己的联系方式和道歉之后匆匆上学的新闻。教师可以结合相关道德与法治教学内容对学生进行引导，让学生具备一定道德素养和法律意识的同时，也能让学生积累更多的生活经验，了解理论知识应用在生活实际事例中的方法。学生在班级内也要根据类似的新闻事件进行讨论，说出自己遇到此类事情的解决方法，明白自己肩负的社会责任和应具备的道德意识，这样才能在初中阶段奠定良好的道德法治素养基础，成长为对社会有用的人才。

四、运用现代教育技术，使课堂教学更灵活

教师在道德与法治课程教学中，一方面要利用信息技术优化课程教学方式，使课堂教学更加灵活。另一方面，教师要通过信息技术和互联网的应用，为学生整合更多的资源，以此促进道德与法治课程教学的个性化发展，满足学生的个性化需要。

例如，在学习“理解权利义务”时，教师可以让学生观看重要的政府会议，通过模拟法庭、人大代表选举现场模拟等诸多场景小游戏，让学生对权利和义务以及政治领域中的内容有更深刻的理解。通过这样的学习，学生对生活中一些热点事件背后的法律知识有了更深的理解，提高了生活中的维权意识，当身边人权利遭到损害时可以出谋划策。

五、结语

综上所述，在当前的初中道德与法治课程教学中依然存在一系列问题，教师在新课改的指导下要不断创新自身的教学理念，不断探索新的课程教学方法，在长期教学的过程中形成有效的教学模式，使学生通过道德与法治课程的学习能够更好地促进自身的发展。

参考文献：

[1]伍娟.新课改背景下初中《道德与法治》教学的反思[J].中外交流，2020（1）：92.

[2]王迪淮.新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效率[J].学周刊，2020（4）：37.

（作者单位：伊春市金林区第一中学，黑龙江   伊春   153025）