基于产教融合下中职学校会计课程中实践教学开发研究

胡宇婷

摘要：目前国内培养的中职学生大部分会计理论成绩不错，但是实际应用能力不行，不能很快的应用到工作岗位上，承担起相应的会计工作。学校会计专业的实践教学无法与企业实际工作技能需求相结合。因此，以中职学校为研究背景，以会计实践教学为研究对象，分析中职会计专业学生的特点，在国家政策方针的指引下，深入探讨在产教融合的基础上，中职会计实践教学需要如何创新思路，突破会计实践教学的瓶颈，对中等职业会计教学的实践教学方案进行改革调整优化。

关键词：会计专业  产教融合  实践教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、产教融合在中职会计教学中的意义

2017年10月18日，在十九大会议报告中指出，职业教学要深化产教融合。2019年2月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出：中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，职业教育要推行“产教融合，校企合作”的人才培养模式，进一步深化实践教学方法，积极加强校企合作，形成产教融合、

校企双赢的良性循环。中职教师在教学中应充分认识到产教融合的必要性，把“产教、校企”融合充分地运用到教学中，充分发挥校企合作的积极作用，全面提高教学效果以达到中职教学的最终目的。让中职院校中出来的人才快速地融入到企业之中，而且由于产教融合的情况出现，中职院校也会按照企业的需求进行人才培养，这个模式能够让学校的学生快速成长。

二、中职会计课程实践教学现状

1.理论课程和实践环节严重分离

现在中职学校的会计教学由于缺少与社会实际联系紧密，传统课程中理论与实践的结合度较低、教学中总是先讲完理论，最后集中实践，这就人为地造成了理论与实践的分离，不少学生在实践时还要反复复习前面的理论知识点，有些学生缺乏耐心，对遗忘的知识点也不去钻研，因此实践时也不认真，大多数的实践数据就“等、靠、要”，这在很大程度上影响了会计教学的效率和效果。目前現有的会计课程实践教学部分其教学模式和教学理念相对比较落后，以老师讲为主，学生实践操作部分大多以文字表达的题目为主，课堂教学形式较为单调，难以调动学生的学习兴趣，难以提高其学习的主动性和积极性。

2、导师职业素质和实践能力存在问题

产教融合背景下中职会计实践教学存在的问题，导师职业素质的问题也是一个常见的问题其主要的问题。目前我国中职院校的会计专业老师大多数都是从学校到学校，缺乏在企业中的工作经验，授课时更倾向于教授书本知识，对于实践教学部分缺乏经验和技巧。其次，在企业的规划中，会计岗位是需要按照时代的需求不断换血的，相对于学生而言，他们需要在企业中担任重要职务并且经验丰富的老师，由于学生理论知识已经比较欠缺，如果实践部分也欠缺的话其培养结果自然不会达到就业目标。中职院校主要包括职业中专、技师学校及技术学校三类它们共同的特点就是教师学历偏低。这些都导致了中职教师职业素质低实践能力差的现状。

3、校外实训基地缺少，学生实习机会缺乏

目前中职院校的实践教学都是靠在学校里自己组织的模拟实习，一般实训课程只安排在最后一学期，采用课堂实训模式，没有规范化的企业实训场所。学生大部分不了解企业的岗位设置，不清楚企业会计各个岗位的具体工作操作流程。企业会计往往会接触企业资金的核心工作，而一个企业是不可能随便将如此重要的工作交个在校实习生来做，一般中职实习生在企业做的工业并非同专业相关，都是一些跑腿、打杂等工作，并不能在自己专业岗位上得到锻炼和提升。也很少有企业愿意作为实践基地提供会计实习岗位给中职学校。

三、基于产教融合中职会计实践教学的创新思考

1.加强将职业技能竞赛加入日常教学

日常学生参加职业技能竞赛的考核内容必须满足企业的实际需求，可以由企业的相关会计人员进行设计，对于专业课程的设计以及相关标准都可以由企业相关会计人员来制定。对于中职院校而言，应当鼓励教师和外聘教师积极合作，共同分析职业技能竞赛的项目设计，融合岗位的实际需求以及课程相关的标准，将企业的相关项目借助分解、转化等途径转变为职业技能竞赛项目，并围绕着项目开展相应的项目化教学，从而实现中职会计专业教育水平的持续提升。

2.壮大师资队伍力量创建“双师型”教师队伍

学校可以聘请企业核心业务人员到学校做专业实训教师。中职会计的培养目标就是培养出符合企业发展需要的人才，那么在企业工作的技术骨干最适合做他们的老师，因为他们最了解企业到底想要什么样的人才，什么样的人才适合企业岗位。这对我们的给学生指明了一个捷径。其次，提升中职会计现有师资力量。产业融合的教育模式对教师提出了更高要求，不仅仅要求教师掌握扎实的理论知识，更需要教师具有丰富的实践经验。同时学校应该设置奖励措施，鼓励教师考取更高的学位;另一方面，学校可以设置相关制度，鼓励中职院校教师在不影响授课的前提下去企业挂职锻炼、学习，这样教师就获得了实践学习的机会

3、多方保障共建校企人才培养基地

“工学结合”理念是中职院校会计实践教学的指导思想，只要学校积极同企业展开合作，建立长期合作基地，在实践中可以不断摸索更加有效的教学模式和教学方法，创新教学内容。在学校与企业合作的同时，可以在政府的支持之下进行多方沟通协作，从而真正地实现平台的优化与完善，从而达到长期性的合作。为了深化中职会计教学的产教融合力度，需打造更能与实际接轨的高质量实训基地。充分调动各级政府、地方区域企业和中职学校建设一批资源共享，集实践教学、企业真实操作的高水平中职会计教育实训基地。

四、结语

总而言之，产教融合是中职学校的办学趋势和发展方向，也是中职会计教学的有效途径。随着我国职业教育的持续性发展大力推广职业教育的情形下，要积极做好地方院校教育的应用型发展，加强实践教学在会计专业中的比重，重视其发展 并且要让其在会计教学产教融合发展中突出其应用价值，使其能够更好地突出专业化人才的培养效果，更好地发展我国职业教育，改革职业教育方式的发展。

参考文献

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