小学语文教学中渗透心理健康教育的策略探讨

郝丽娟

摘要：青年兴则国兴，青少年的身心健康直接影响着我国未来社会发展和建设的质量水平。基于此，近几年来我国积极注重对小学阶段等未成年人的心理健康教育，力图让学生在教育体系的良好引导之下得到健康成长。而语文学科作为人文属性较强的学科类别，其能够很好的与心理健康教育相融合，从而实现培养学生语文综合素质的同时引导其心理健康成长。对此，本文首先叙述心理健康教育的必要性，随后简要说明语文教学中渗透心理健康教育的可行性，最后详细阐释具体的渗透策略。

关键词：小学语文教学;渗透;心理健康教育;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

近几年来，学生的心理健康问题愈来愈受到社会各界的重视和关注。尤其是小学生阶段，其处于心智成长的基础阶段，对其进行心理健康教育引导显得尤为必要和关键。针对于此，我国教育部门也制定相关心理健康教育课程规划，并开设独立课程融入教学体系之中。然而，在实际落实过程中，心理健康教育的成效依然得不到体现。对此，各大教学单位正积极转变教学模式，以渗透式等新型模式开展心理健康教育，不断将心理健康教育内容与语文等课程进行融合，以此来达到预期的教学效果。

一、心理健康教育的必要性

随着我国经济实力的不断提高，社会大众的生活水平得到稳步发展，而人们对于美好生活的追求也愈发强烈。因此，社会大众对于心理健康问题的关注程度也随之提高。其次，近几年来，我国社会变化速度较快快，社会压力陡然增加，无论是成年人还是未成年人都有着巨大的心理压力和心理问题。加之，部分新生代家庭对于综合素质教育理解不够深入，误将溺爱作为主要的教育抚养方式，使得孩子的心理承受能力和心理状态难以保持在稳定值。基于此，在这样“内忧外患”的社会心理环境之下，积极开展心理健康教育，引导社会大众尤其是未成年人正确看待心理问题显得尤为必要和关键。通过心理健康教育，不仅能够让学生正确对待心理问题，减少学生患上心理疾病的几率，还能够让学生养成良好的生活习惯和生活方式，帮助学生完善和树立人格，达到综合素质的教育目标。

二、语文教学中渗透心理健康教育的可行性

（1）语文课程具有深厚的文化积淀

我国是一个有着悠久历史的文明古国，经过几千年的漫长发展，我国积累了一大批古代文人志士的优秀作品。这些作品不仅在格式上、内容上具有经典价值，其作品背后的精神内涵和作者的生活意象更是值得现代普罗大众了解和挖掘。而对于心理健康教育来说，古代时期早已涉及，《论语》中的各种名篇金句都是在引导大众向善、尊礼。从本质上挖掘，这样的内容本身就是一种心理健康教育。基于此，我国在落实健康教育时，完全可以配合语文教材中的历史名篇进行深入阐述，既能够提高语文素养，又可以达到预期的心理健康教育引导[1]。

（2）语文课程具有鲜明的感情色彩

语文课程中的各种篇目文章，大都具有较强的感情色彩和感情基调，学生在阅读和学习这类文章时，会受到感情因素的影响和指导。而这样的引导正是心理健康教育的重要内容，若将心理健康教育内容渗透于这样的文章之中，会使得健康教育达到很好的效果。加之，语文取材于生活，语文教材中的文章与实际生活有着千丝万缕的联系，把握好文章的情感教育，有利于指导学生在实际生活中的心理健康。

三、心理健康教育在小学语文教学中的具体渗透策略

（1）注重课堂延伸

在进行小学语文教学过程中，教师可以在课堂文章教学的导入阶段以及教学中心环节插入一些心理健康教育内容，以此达到渗透式教育的效果。值得注意的是，插入的内容应该紧紧围绕小学语文课文内容，确保与课文内容保持紧密联系，这样才能使得整个延伸过程自然、和谐。例如，在人教版《怀念母亲》的教学过程中，教师不仅可以引导学生对文章内容进行分析，还可以延伸到实际生活，让学会联想到与自己妈妈的生活日常。从而，带领学生感受日常生活中的母愛，调节家庭心理关系问题。

（2）树立典型，构建榜样

榜样的力量在小学阶段尤为重要，榜样的树立能够让小学生在幼年时期就有前进的目标和方向，对于学生未来的发展有关关键意义。对此，教师在进行语文教学过程中，需要对一些具有较高道德素养和精神节操的优秀任务进行深入分析，为学生树立一个榜样，让学生能够从该人物形象之中懂得精神的力量，从而为学生营造一个健康、良好的心理体系架构。例如，在人教版《詹天佑》课文教学中，教师就可以深入挖掘詹天佑的个人履历。让学生进一步感受到詹天佑对祖国的热爱之情。以此来激发学生的爱国热情和对伟大人物智慧的追求意愿。长此以往，学生会有一个具象的心理形象在脑中，对学生的生活方式、学习方式都产生积极影响，从而帮助学生摆脱心理问题，获得精神上的指导和激励[2]。

四、结束语

综上所述，将心理健康教育内容同小学语文教学结合起来具有较强的可行性，并且教学效果质量高，可以实现语文核心素养与心理健康素质的两手抓。对此，教师应该积极转变教学理念，丰富语文教学内容，注重学生的综合素质培养，让学生能够在学习语文只是的过程中得到较好的心理引导。

参考文献

[1]许艳荣，程晓莉.浅谈小学语文教学中渗透心理健康教育的策略[J].读书文摘：中（12）：1.

[2]贾福花.小学语文教学中渗透心理健康教育的策略探讨[J].考试周刊.