科学探究在小学科学教学中的运用策略探讨

陈怡

摘要：小学科学是学生初步接触科学这门学科的起始课程，科学教材中的许多知识对于刚刚接触科学课程的小学生来说，往往比较抽象、不易于理解。新课程背景下，许多教师为了有效地缓解课堂的氛围，积极的在小学科学教学过程中合理的运用科学探究的教学方法，可以有效地活跃课堂的气氛，极大地提升小学科学课堂教学活动设计的有效性，积极的促进教师与学生之间的交流与互动，既活跃了小学科学课堂的氛围，更有利于學生对科学知识内容的掌握。

关键词：科学探究;小学;科学教学;运用;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

科学这门课程与其他一些文化性知识学科有所差异，其更注重学生对相关知识的理解与运用，对学生具有较高的要求，需要学生具备一定的逻辑思维能力。同时，教师要合理的借助全新的教学模式，充分调动协学生科学的学习积极性，才能够利用空闲时间更好的对教材中的相关知识进行自我拓展与提升。同时，为了有效地提高学生地课堂学习效率，教师应该积极地借助科学探究教学方式，对课堂教学进行合理的优化与提升，不断的在课堂上与学生进行情感的交流，使得学生能够在课堂上充分释放自我，能够更好地引导学生发散思维，使得学生全身心的投入到有效地学习中。

一、科学科学探究学习模式的概念及作用分析

与传统的教学观念相比，科学探究学习模式更注重学生对相关知识的理解与掌握。并且，科学探究学习模式是从学生的角度出发，根据学生对相关知识的基本掌握情况而制定。教师只是简单的对学生进行引导，更加注重学生自我是创新与学习。教师只是将教材中相关的知识框架结构简单的列举出来，其中关键的知识内容需要学生通过科学探究学习去填充。这样一来，就能够极大地提升学生在课堂教学中的参与程度，会使得学生在课堂上有极大的发展空间，可以有效地发挥自身的创造性思维能力。同时，在课堂上，教师不再占据主导地位，而是以学生为中心，注重学生自我的成长与发展，教师辅助性的对其引导和教育，彻底将小学科学课堂教学回归给学生，尽量通过学生之间的交流与合作，共同完成所需要的学习计划与目标。

二、科学科学探究在小学科学教学中的策略分析

（一）教师应该为学生创设科学探究教学的情境

在小学科学课堂教学过程中，教师应该合理的在小学科学课堂教学中运用科学探究学习模式。教师只有自身首先树立了科学探究教学的意识，才能在课堂上对学生做出更好的引导和教育。同时，教师应该为学生创设科学探究教学的情境，不断地对学生进行引导和教育，使得学生通过科学探究教学模式的熏陶，逐渐养成良好的学习习惯，对课堂知识进行自主的学习与创新。唯有如此，才能够将小学科学课堂教学的质量推向更高的层次，才可以将科学探究学习模式的优势充分发挥出来，对学生各项基本能力的创造也有着极大的导向作用。例如在学习大象版科学小学三年级上册教材第一章“十万个为什么”中第二节“我发现的环境问题”相关知识内容时，教师可以引导学生要积极地去发现环境中的问题，接下来教师就可以有效地引导学生进行自主化的学习与探究，亲身完成相关的探究，不仅可以有效地提高学生的动手操作能力，还能够极大地培养学生对问题的探究与钻研的能力，最终才能够有效地提升科学探究教学法在小学科学教学过程中的运用效率[1]。

（二）引导学生结合生活，提升对教材知识的体验与运用

随着素质教育理念的逐渐深入，新课程背景下在教学过程中应该格外注重引导学生对教材知识的体验与运用，使得学生能够运用在教材中所学的知识，能够有效地解决生活中实际的问题。切实完成新课改对小学科学教学提出的计划与目标。同时，教师在小学科学课堂教学过程中讲述相关知识点时，要适当的结合生活中实际的知识内容，可以辅助学生理解教材中的基本知识内容，还能够使得学生理解教材基本知识在生活中实际的运用方向，这样一来，才能够有效地提升小学科学课堂教学的效率。例如在学习大象版科学小学三年级上册教材中第五章“蚯蚓小导游”中关于“探访蚯蚓的价”相关知识内容时，教师可以有效地引导学生关注生活，从生活中实际中观察、探访蚯蚓的家，辅助自身理解教材中相关知识内容的概念与内涵。教师可以有效地引导学生采用小组结合，共同观察并记录探究的结果。这样一来，能够让学生通过具体的生活探究，加深学生对相关知识的印象。同时，使得教材中的基本知识运用到生活实际当中，更好的落实了新课改的教学目标与要求，对学生解决问题与分析问题也提供了全新的方向，同时也极大的发挥了科学探究学习模式的优势[2]。

三、结束语

小学科学这门课程更注重培养学生的学科素养与基本知识能力，教师要带领学生掌握相关的基础知识内容，使得学生能够以积极乐观的心态完成相应的学习任务与目标，会使得课堂的学习氛围逐渐活跃，学生与教师都会受到相应的鼓励，会更有利于小学科学课堂上学生学习效率的提升。

参考文献

[1] 李晓文. 科学探究教学法在小学科学教学中的运用策略探讨[J]. 青年时代， 2018， 000（035）：0001240-0001241.

[2] 林娟. 论科学探究教学法在小学科学教学中的运用[J]. 北京电力高等专科学校学报：社会科学版， 2011， 028（013）：P.0001237-0001238.