探索初中班级管理中德育工作新方法

王瑞凤

摘要：德育教育一直以来都是初中班主任的核心工作内容，但是受到中考和传统教育理念的影响，班主任在班级管理中只重视文化知识的学习，虽然也开展德育教育，但是内容理论化，进程形式化，开展简单化，学生在其中根本没有接受到其中的品德思想，更多的是走一个过场，严重影响了初中生的健康成长。基于此，在生本理念的背景下，班主任在班级管理中需要进行德育工作的创新，提高工作的有效性，使学生在自我认识上得到发展，养成良好的道德品质。

关键词：初中班主任;班级管理;德育工作;创新方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言： 在初中阶段的学生叛逆心理强，个人意识较为薄弱，容易走向思维理解的误区，这就需要加强德育工作的有效性。在初中班主任的班级管理中，是让学生参与体会，获得直观感受的主要德育教育方法，随着新课改的落实，在工作方法上需要创新，以学生接受和吸收为核心，在班级氛围、管理模式、班级活动和教育环境四个方面做出改革，使学生在班级中能够有道德品质和行为意识的健康发展，促进个人优秀品质和思想观念的成长。

1.加强沟通艺术应用，构建和谐班级氛围

初中班级管理过程中，和谐班级氛围是开展德育工作的有效助力，同时能够让班主任更好的了解学生，在日常管理中完善对学生的德育教育。以往的班级氛围因为班主任管理方式较为刻板，所以师生之间的关系僵化，学生只做听众，当学生出现问题时，班主任就是批评加找家长，根本没有解决到实际的问题。所以，需要班主任注重沟通艺术的应用，让师生关系得到进步，也是班级有和谐的氛围，有积极向上的风气。

班级管理中的沟通艺术应用，主要在与榜样树立和相互尊重两个方面，而每个方面又分为班主任和学生不同的角度。一个班级的组成人员就是班主任和学生，所以班主任和学生是德育呈现的最好方式[1]。教师首先需要提升自身的品德素质，以身作则，在相互的接触中影响学生的个人想法，接受优秀道德品质的影响。比如礼仪、表现等，班主任以自身为榜样使学生能够信服;其次需要在学生之前挖掘优秀品质，以此做榜样树立，使班级学生可以在周围环境中体会，并联系自身，比如树立学习进步标兵。通过榜样的方式可以让整个班级有一个和谐发展的氛围，相互之间可以尊重，并学会发现别的优点，这样就将中华礼仪，待人接物，班级团结、生活态度等德育教育的内容作了实际生活呈现，可以被学生所理解和吸收，有助于学生的自主发展。

2.引导学生自主发展，开展自主班级管理

在初中阶段的德育教育中，规则意识和团队意识的培养较为重要，要让学生学会融入社会，在与人合作和沟通中获得成长。但是因为青春期学生的叛逆性格，大多学生对于规则教育和团队教育较为抵制，不能听从班级管理。在班级管理中就要开展自主管理，引导学生在班级中做自我体会，自主发展，以此来提升学生的自律、自尊、自爱和自我约束，既提升班级的凝聚力，也让学生能在此过程中得到全面成长。自主班级管理的开展，主要在于班级制度制定、日常纪律管理、学习目标达成和学生表现评价[2]。在此基础上，班主任就要学生参与这些管理工作中，并让其作为主要作用人，促使学生做感受，以此来培养学生的个人行为意识提升。在班级制度制定上，开展班会让所有学生进行投票，保证制度被学生所接受，并能按照制度去约束自己;在日常纪律管理中让学生之间按照制度进行监督，做记录，提升自觉性;在学习目标达成上不要提目标，而是让学生做计划，进行自我发展;在表现评价的班级管理上让学生自评、互评，使评价更为客观有效，而学生也能接受，并建立自我发展的方向。这样在自主管理下，学生的规则意识和个人行为意识都能得到有效的提升，也可以营造出一个团结向上的班级风气。

3.组织班级集体活动，渗透德育教育内容

初中德育工作的开展有一定的内容和目标，班級管理中要注重学生的体会和参与，通过集体活动的方式让学生在体会德育教育内容，以此使其有效理解，能与自身相联系，在活动中建立良好的认识，有高尚品德的建立。比如，在活动课中，班主任主动带领学生做体育竞技，锻炼身体，锻炼心理素质，让学生体会失败、面对失败，使其能够建立起强大的心理和意志，并促进学生终身体育意识的形成，保护学生的身体健康。在比如组织学生了解共青团，回顾历史，以具体的事例来做我国、我党的形成路程，以此能使学生更好的建立政治认同，形成爱党、爱国的思想认识。班级管理中的活动组织让德育有实际的体现，可以保证初中生的有效接受，形成优秀的思想品质。

4.实行家校思想统一，完善环境德育教育

随着信息社会的发展，现在初中班级管理方式有个很大的改善，通过微信、QQ等工具，班主任可以将管理延伸到学生的家庭当中，这也就为德育工作的有效开展提供了新的思路。在方法上，班主任可以开展家校共育，以成长环境来影响学生的个人认识，既能保证学生的健康发展，也能让管理工作得到家长的理解和支持[3]。在实际的管理实施中，班主任针对德育工作阶段内容向家长推送，使家长重视学生的品德教育，这样就使学校和家庭建立了统一的思想，学生能够受到影响，并确立认识。而在与家长的沟通中，班主任要站在家长的角度去做思想表达，避免矛盾的产生。

结论：总而言之，初中班级管理的开展需要班主任的组织上，方法的创新可以让学生在德育工作开展中成为主体，提高德育教育效果，使其在青春期的成长中受到正确思想的影响，有综合品质的提升。而在创新方法的实践运用上，一定要注重学生在班级中的状态，进行方法的总结，确保新的方法可以发挥出更好的功用，以此来保证德育教育的效果，为初中学生的成长营造一个良好的环境。

参考文献

[1]包仲令.初中班主任德育教育的重要性及意义探讨[J].才智，2019（28）：113.

[2]程守民.新时期初中班主任如何开展德育教育工作[J].华夏教师，2019（21）：87.

[3]王珑和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].学周刊，2019（25）：156.