基于自主学习能力培养视角下的小学数学教学策略探究

刘生芳

摘要：自主学习能力是新课改要求学生们必须要具备的一种基础学习能力，对于学生们学习效率的提升起到了促进作用。小学数学教师在进行教学时也需要着重对于学生自主学习能力的培养，在教学中制定出合理的教学策略来实现这一教学目的。因此，改变传统教学方法、制定合理教学策略就是当下大部分小学数学教师需要做到的事情，依托自主学习能力的特点以及教学实际情况来制定教学策略，会起到事半功倍的效果。

关键词：小学数学;自主学习能力;新课改

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学数学教师要想有效培养学生自住学习能力，首先要做到的就是给学生们充裕的自主学习空间以及时间，这是基础性的保障，如果没有这些就无法达到培养学生自主学习能力的教学目的。其次是引导和激励学生们自主、积极的进入到学习状态，这就需要小学数学教师找到合适的教学方法，能够激发起学生们的学习积极性。最后是让学生们具备良好的分析问题、解决问题的能力，只有如此才能够让学生们在自主学习时可以独立思考和解决问题，更好地保障学习效果。因此，小学数学教师应该以以上三点作为主要的教学目的来制定教学方法，从而实现在小学数学课堂中培养学生自主学习能力的教学目的，帮助小学生更好地学习和成长。

一、突出学生地位，建立自主学习空间

在传统的小学数学课堂中，大部分的小学数学教师就是进行单线的知识传输，教师成为了课堂的主人，把握住了课堂的主动权。这样的情况就导致学生们以被动的姿态来进行知识学习，没有独立自主的学习空间和机会，更无法达到培养学生自主学习能力的教学目的。鉴于此，小学数学教师应该改变传统的教学模式，转变师生地位，让学生们成为课堂的主人，继而构建自主学习空间，为培养小学生自主学习能力奠定基础。

突出学生地位是让学生们成为课堂的主人，可以独立自主的进行知识学习，但这就需要小学数学教师的帮助。本人在进行小学数学教学时就会给学生们充足的自主学习空间和时间，让学生们成为课堂的主人。我主要的做法是在上课之前让学生们对于将要学习的内容进行简单的浏览，然后我根据教学内容来设定相应的学习目标。之后给学生们充足的时间进行自主学习和讨论交流，让学生们完成我设定的学习目标。我也会在一旁进行相应的引导和帮助。例如本人在进行《长方形和正方形》这一课的教学时，我就设定了两个学习目标，第一个是找到长方形和正方形的相关特点。第二个是理解并且掌握长方形和正方形的周长与面积公式。在布置了这两个学习任务之后，学生们进入到自主学习的状态，很快的完成了学习目标。在这个过程中，学生们的学习态度积极主动、学习效率高升，这样的教学表现说明了转变师生地位有利于培养学生自主学习能力，实现了小学数学教学的高效开展。

二、结合生活实际，激发学生自主学习积极性

小学数学教师还要找到合适的方法来激发学生自主学习积极性，让学生们愿意自主学习、可以快速进入到自主学习状态中。小学数学教师可以通过结合生活实际来实现这一教学目的，因为结合生活实际一方面可以帮助学生们更好地理解数学知识，另一方面熟悉的事物有利于激发学生自主学习积极性，从而为培养小学生自主学习能力奠定基础。

本人在进行小学数学教学时，就会将教学内容与生活实际进行合理的结合，让学生们可以更直观、更容易的进入到自主学习状态，高效的理解和掌握知识，从而为培养小学生自主学习能力奠定基础。例如本人在进行《圆柱与圆锥》这一课的教学时，我就结合生活实际来布置了相关的作业，让学生们积极自主的进入到学习状态，更好地理解和掌握这一课的内容。我让学生们寻找生活中相关的圆柱与圆锥，然后结合生活实际来找到圆柱与圆锥的空间特点，然后进行总结归纳。在布置了这样的生活任务之后，学生们很快的进入到了自主学习的状态，在之后的作业中也得到了非常好的反馈，学生们通过自主学习很好的理解和掌握了这一课的知识和内容，为培养小学生自主学习能力奠定了良好的基础。

三、开展小组合作，引导学生分析、解决问题

小学数学教师需要培养学生分析和解决问题的能力，让学生们在自主学习中有效的观察、思考，从而实现小学生自主学习能力的培养。而想要实现这一教学目的，小学数学教师可以通过开展小组合作学习的方式来达到。通过有效的小组合作来帮助学生们更好地分析问题、合作解决问题，最终实现小学生自主学习能力的培养。

本人在进行小学数学教学时也会开展小组合作学习的教学方法，让学生们以小组为单位来进行合作学习，通过讨论和交流来分析和解决问题，培養学生分析和解决问题的能力。本人在教学中将学生们按照四人为一组进行小组划分，然后让学生们在学习和生活中都以小组为单位来学习和解决问题。为了更好地发挥出小组合作学习的效果，我甚至开展了小组互评的教学方法，让学生们阶段性对于组内学习情况进行自主评价，从而更好地找到小组成员在学习中出现的问题，更好地提升自我。在开展了小组合作学习之后，学生们的学习效率提升、分析解决问题的能力得到培养，这些都为培养小学生自主学习能力做好了奠基作用。

总而言之，培养小学生自主学习能力是每一位教师的责任，也关乎到我国新课改的开展。小学数学教师更是要结合自主学习能力的性质与数学教学内容来制定教学策略，实现这一教学目的。

参考文献

[1]李培坤.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：274-275.

[2]王引环.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：19-20.