农村幼儿园种植课程建设中的行与思

卢玉叶

摘要：在我国教育改革的全面推行与落实下，教育部门对幼儿园教育逐渐提高了重视程度，同时也受到了社会群众的关注。为了满足教育改革的要求，幼儿园课程开展逐渐呈现出了多元化以及全面化，更加注重对幼儿综合素养的培养。其中就包含了种植课程。种植课程的开展主要就是为了使幼儿能够在学习后，参与劳动，提高幼儿的动手能力，并对幼儿灌输爱护环境的思想，对幼儿身心健康发展也起到了一定的促进作用。

关键词：农村幼儿园;种植课程;行与思

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：在当前农村幼儿园教育工作全面开展的过程中，可以针对教育环境，为幼儿设置不同种类型的户外活动。如：种植课程。幼儿园在组织建设种植课程时，需要结合幼儿的身体发育情况，户外安全情况等，在教师的引导下，组织幼儿能够参与户外种植活动，在活动中，为幼儿准备好树苗。小型水桶，取水地点在幼儿食堂，在整个活动开展后，可以保护幼儿安全的同时，而且可以使幼儿体会到种植的快乐，使幼儿在农村幼儿园中开心健康成长。

一、创建种植场所，提供种植课程建设资源

在种植课程建设的过程中，农村幼儿园教师需要针对幼儿园环境情况，充分对自然资源进行开发，为幼儿种植课程的有效开展提供良好帮助。在特殊的场地与场所中，教师需要对自然资源合理利用，实现种植教育与环境之间形成良好的作用，引起幼儿对种植的兴趣，并在种植中，通过教师的引导，提高幼儿参与种植活动的主动性与积极性。

例如，教师在为幼儿创建一片可以种植树苗的场所，准备好所需要的种植工具，并对校园内的用地进行改造。例如，将幼儿园中闲置的场所，设置为花园或者设置为种植园，将整个闲置的土地进行合理利用，同时做好换填土工作。如果在幼儿园中缺乏设施种植的土地资源，那么可以在就近位置，為幼儿租赁一片土地，做好与当地群众的沟通，从而为幼儿建设种植园。随后，教师就可以根据幼儿的年龄，针对大班、小班与中班，合理对种植区域进行有效规划，并对整天区域进行装饰，在活动中，幼儿可以对所种植的植物取一个自己喜欢的名字，以此促使幼儿能够在教师的带领下，积极主动参与到种植活动当中，为幼儿建设一个良好的学习田地。

二、做好学习交流，及时对种植活动理念进行更新

为了促使教师能够有效落实好种植课程建设工作，需要促使教师树立正确的课程理念，学习相关的幼儿园种植课程文章。在对种植课程建设理论基础学习上，需要组织教师对种植话题进行全面讨论，对种植课程开展的意义与价值进行具体分析，并对课程开展的整个流程做好精细化分配，使教师能够在思想上，意识到幼儿园种植课程并不是随意开展的一项活动，而是有目的性的实践活动、在这个探究活动过程中，教师通过学习与理解，能够认识到种植课程的建设与实施，可以为幼儿带来多方面的活动体验，也能够有效增加幼儿的生活经验。另外，教师还需要明确，在活动中自身的引导作用，需要幼儿亲自动手操作，完成种植活动，使幼儿能够通过自我操作完成种植，体会整个过程的快乐，而且也能够培养幼儿团结合作的意识，对提高幼儿动手能力起到了良好的促进作用。

三、加强教师、家长多方学习和交流

由于许多农村家长对于幼儿教育虽然重视，但是并不了解，对于种植课程的认知在思想意识上存在一定的偏差，认为在幼儿园教育中，应当以主科内容为主，并不希望幼儿在幼儿园过多玩耍，而且对幼儿的健康安全也会造成影响，为了能够消除家长的顾虑，作为一名优秀的幼儿园教师，需要积极与幼儿家长之间做好沟通交流工作，促使家长能够认识到种植课程开展的意义与作用，解除其中的误解，并邀请家长能够与幼儿共同参与到该课程活动当中，以此来获取家长的认可。

在活动开展的过程中，家长与幼儿共同参与种植活动，一部分农村家长本身就需要良好的种植经验，幼儿在家长的带领下，可以丰富幼儿的种植经验，同时在活动过程中，家长可以为幼儿设计出不同的游戏活动，而双方进行共同参与，并赢得最终的胜利，使幼儿能够获得胜利的成就感，同时在与家长共同完成种植活动时，能够促使幼儿与家长感受陪伴的乐趣，这对于幼儿的健康成长起到了重要性作用。例如。在幼儿与家长种植花草的过程中，需要测量花朵之间的种植间距，而且家长也能够向幼儿传授一些种植知识，获取幼儿崇拜，而且双方之间也会形成良好的契合度。在种植活动结束后，家长与幼儿可以约定在植物开花时，一起进行欣赏，从而获取自重的快乐。家长在日后也能够更加积极配合教师，最终共同完成对幼儿的教育任务。

结束语：综上所述，农村幼儿园种植课程的有效开展，不仅实现了对资源的有效运用，而且在种植活动中，对培养幼儿绿色环保理念起到了一定的作用，同时有效提高了幼儿的动手能力以及思维能力，同时整个活动过程能够满足幼儿课余娱乐需求。在教师与家长的共同教育下，为幼儿的健康成长奠定了良好基础。

参考文献

[1] 梁艳芳. 基于”全收获”理念，构建农村幼儿园种植课程的思考[J]. 新课程：综合版， 2019（12）：2.

[2] 徐宇晨. 农村幼儿教师专业素养在园本课程建设中的表现及对策[J]. 基础教育研究， 2019（12）：2.