多媒体在幼儿美术教学中的合理运用

姜晗

摘要：在当下，社会经济高速发展，社会生活水平整体提升。信息技术已经大范围的应用在我们的日常生产生活中，我们俨然已经进入了信息社会，当今的人们更是离不开信息技术。在幼儿美术的课堂教学中，在课堂上利用多媒体辅助教学有诸多好处，幼儿美术教师要积极探索方法，利用现代新媒体技术进行教学，促使幼儿的美术水平和艺术细胞得到进一步提高。本文就多媒体在幼儿美术教学中的合理运用进行分析与论述。

关键词：幼儿美术    多媒体    教学    运用   合理

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]“生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”在现代，幼儿不再是学习是主要，其他都是所谓“没用的科目”。教师要重视对幼儿美术水平的培养，在幼儿美术课堂上应用多媒体进行美术教学。通过教学，可以促使幼儿形成一双发现美、欣赏美的眼睛，进而也可以美化幼儿的心灵，让幼儿感到生活中处处都有美，处处都有色彩，让幼儿的眼睛可以发现生活中的五彩斑斓，更好的陶冶幼儿的情操，使幼儿在学习生涯中始终在心里有对美的向往，同时也从小培养幼儿的艺术细胞，发掘幼儿的艺术潜力。

一、分析当下幼儿美术课堂教学中存在的问题

1.1教学目标不够明确

幼儿阶段的美术课程在幼儿的学习各个科目的过程中占据的位置依然是被部分幼儿家长和教师认为的不重要的科目，在这个情况下，美术教师以及幼儿也就自然而然的对美术没有足够的重视，也无法对美术教学方法有较好的理解和认识。这样就导致教师在制定教学预案的时候，难以真正的将课程的教学目标和幼儿的实际发展需要保持一致。在这种情况下，教师在开展幼儿美术教学的教学工作中，就容易出现没有目标的随意性教学。实际情况往往是，在美术教学课堂上，教师要幼儿翻看美术课本随意看，这种教学方法，就会导致幼儿看两眼就没有兴趣看了，刚刚燃起的兴趣就被教师打压了下去，不利于幼儿对美术课程的理解和自己对美术的思考发展，提升美术课堂教学的有效性就更无从谈起了。

1.2多媒体教学内容过于简单

在教师设计多媒体课件时，通常只是把本节课程所需要学习的内容和布置的作业做到课件中，然后上课在教室进行播放，在学习的过程中，教师也通常是指着多媒体课件进行讲解，这样的多媒体运用方式跟传统教学的黑板没有什么区别，而在课堂提问时，通常是教师问，幼儿答，幼儿答错了，教师一罚了之，让下一幼儿回答，这样的课堂氛围也没有体现幼儿的主体性。

二、在幼儿美术教学中运用多媒体的作用

2.1在幼儿美术课堂上运用多媒体技术进行课堂教学可以有效提高教师教学的效率，也节省教师的体力和时间，在教学中使用多媒体进行教学也可以使幼儿对美术课首先不再产生心理上的抗拒心理。同时在课下作业的布置、完成方面，教师利用新媒体技术也可以有诸多方便之处。

2.2多媒体相对于课本内容更多更大，相比于课本，多媒体可以让美术作品有声音、有动画、更加鲜活，这样就促进了幼儿学习的积极性，处于幼儿年龄的孩子正是喜欢新鲜事物的年龄，在课堂上运用多媒体进行教学可以吸引幼儿的注意力，让幼儿更加关注课堂上的内容。

三、论述多媒体在幼儿美术教学中的的具体应用策略

3.1在课堂导入环节利用多媒体吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣

在幼儿美术课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起幼儿学习的兴趣，反之则使幼儿对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入多媒体进行教学。同时在实际教学过程中，幼儿刚进入课堂，还比较兴奋，让幼儿马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过多媒体设备导入所学的内容，既不会使幼儿失去学习的积极性，也使幼儿自然而然的进入今天所学的内容。通过多媒体教学教学，唤醒幼儿的好奇心和求知望，引发幼儿的惊讶感，就能出现幼儿心理对知识的渴求。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使幼儿出现破坏课堂纪律的行为。

在具体的教学中，教師可以在课堂刚开始时利用多媒体播放一些幼儿喜欢的音乐和美丽的画面，幼儿听到看到后自然就会进入到课堂里进行观看和讨论，教师看到幼儿对播放的内容感兴趣后，就可以开始课堂的教学，这样，通过多媒体吸引幼儿注意力，把幼儿从外边带到课堂中来。

3.2利用多媒体技术与美术课堂相结合的方式进一步激发幼儿创造力

随着社会的快读进步，现代科技手段已走进了千家万户，现代教学手段也得到翻天覆地的变化，同样，将现代多媒体教学引入幼儿美术教学的课堂上也不失为一种好的教学方法，通过利用多媒体播放视频，利用声音、色彩、图像的刺激方法，一方面可以使幼儿更好的理解所学的内容，另一方面也在抓住幼儿的眼球，又节省了实验时间，效果也显著。同时，幼儿在课堂上也会集中注意力，通过多媒体设备更好的了解这个世界。

3.3把教学内容与实际生活相结合提升课堂有效性

教师要积极将美术作品与实际生活相结合，在讲解课程举例的过程中，多用实际生活中的例子进行举例，充分让幼儿感觉到艺术就来源于生活，我也具有艺术的思维，可以创造艺术作品。有条件的学校和教师，也可以组织幼儿集体去欣赏参观我们周边的历史文化遗址和作品。对于幼儿来讲，美术离他们越近，就越容易产生共鸣。

比如在进行幼儿美术的教学时，教师可以在课上对幼儿讲：“同学们，今天我们来学习新的课程，大家在上学的路上，看到干净整洁的街道，花团锦簇的公园，大家有没有想过这些都是谁创造的呢？是谁每天在打扫清理呢？请同学们积极寻找我们城市中美丽的风景和人，并发挥想象，把它们画出来。”然后，幼儿在画的过程中，教师可以在课堂上巡查幼儿的完成情况，遇到描画困难的地方教师应积极给予指导和帮助，在幼儿绘画完成后，教师可以邀请幼儿到讲台上向大家分享自己所描画的事物。这样，就把实际生活和课上内容相结合，也使幼儿的创造力得到发挥。

[结束语]总而言之，在幼儿美术教学中提升课堂有效性是非常重要的一部分，而要想提高课堂的有效性，运用多媒体进行教学是不可或缺的重要手段之一。这就要求我们教师积极转变教育教学理念，家长转变传统的“文化课才是最重要的，其余的都不重要”的思想观念，更好的让幼儿了解到大千世界中的多姿多彩。同时，教师在教学过程中，要给幼儿建立一个相对自由的课堂氛围和思考空间，以使幼儿的创造力得到最大程度的发挥，这样才能够真正使幼儿美术教学有实效，也促使幼儿成长为德智体美劳都优秀的新时代综合性人才。

参考文献

[1]陈虹.多媒体在幼儿美术教学中的合理运用[J].新课程，2021（42）：160.

[2]张燕.信息技术在幼儿园美术教学中的应用[J].贵州教育，2017（12）：32-33.