浅谈班级管理的“四字方针”

练玉勤

摘 要：班级管理不仅是德育工程，更是学校管理的重要一环，直接影响校风、班风和学风。班主任工作繁杂而辛苦，若在班级管理中融入自己的智慧和风格，工作将会较为有序和有效。为此，笔者在班级管理中合理运用“亲、勤、请、庆”的四字方针，班级管理略有成效。

关键词：班级管理;德育工作;四字方针

笔者作为班主任，意识班级管理的重要性，笔者在班级管理中合理运用“亲、勤、请、庆”四字方针，使得班级管理略有成效。

一、亲——亲和的耐心、亲切的爱

亲和的耐心、亲切的爱是一种神奇的力量，它能让学生愿与教师亲近、易于接受教师的教育指导。古人云：“亲其师，信其道。”不无道理。

笔者十分关心学生的生活。刚住校时，笔者手把手教学生叠被子，教会学生整理摆放物品;天气变化时，笔者会提醒学生保暖防寒;发现学生情绪不对时，会深入了解给予抚慰和开导;平时值日，也会深入学生宿舍与之谈心，了解他们学习生活的苦与乐……点滴的关爱，学生看在眼里也记在心里。

在课堂上，笔者微笑进班，愉快地讲解课文内容，聆听学生对课文的见解。班会上，倾听学生的感受，接纳学生的意见，表扬学生的进步，点明学生的努力方向。在课堂上多些微笑与鼓励，课堂就会多些爽朗的笑声，学生会感受到被尊重、被关爱、被肯定。这是学生内心的需要，也是学生进步的动力。

提起“问题学生”，班主任往往表示无奈，“问题学生”常见表现为学习成绩落后或者纪律散漫。上初中后，他们对教师的批评教育已经感到厌倦，更有甚者可能对教师产生敌意。所以，笔者会对他们多一些引导、理解和关爱，让他们感受到笔者的真心接纳，期待他们的改变。长此以往，润物无声，春风化雨。“问题学生”也会自省、自悟、自我提高。当然，这成长期间也离不开严厉的措施去辅助，但笔者始终认为，没有爱的教育，难以感化学生。

二、勤——勤走动、勤思考、勤学习

班级管理不仅要有亲和力，还要勤恳用心。

（一）勤走动，勤观察

由于年级办公室距离教室较远，为更好地了解学生状态，笔者会勤到班里走动。在走动中观察，在走動中和学生沟通交流。在观察和聊天中了解学生的思想动态和行为表现，一旦发现异常，及时处理，违纪行为就会减少。

（二）勤思考，勤总结

在班级管理中，总会遇到各种问题。对于暂时不能处理时，笔者会冷静思考，分析学生形成不良行为的种种原因，继而根据不同情况制定相应策略，并想方设法引导和教育他;对于棘手难教的，笔者积极主动向身边有经验、有办法的教师请教，思考交流各种可行的策略，务必教导好学生，解决教育难题。与此同时，笔者学会了适当的反思总结，闲暇之时，把案例回顾写在笔记本上，也会时常把典型案例反馈给学生，引导他们的思考与启迪。

（三）勤阅读，勤学习

在班级管理中，事情是复杂多样的，但班级管理智慧是无限的。在遇到迷茫和困惑时，《班主任工作漫谈》《班主任》《做班主任真有意思》等书籍给笔者带来了灵感和启迪。睡前饭后，笔者也常利用碎片时间，翻阅公众号“镇西茶馆”“张玉石老师的教育公众号”等等，不管是书、杂志还是公众号，都有不少干货，笔者学习借鉴了不少，效果不错。

例如笔者向张玉石老师学习了“通话本”的使用，效果不错。因为离班级较远，很多通知传达不方便，有时难以及时传达一些事项。现在使用“通话本”，较好地帮助笔者和班干部的及时沟通。

在学习的过程中，笔者不仅感受到名师们的管班智慧，也学习到优秀教师解决问题的方法，深受其益。更重要的是在学习中，找到不少志同道合的教师，与他们对话，交流着班主任工作的苦与泪，分享着快乐与幸福。

三、请——邀请师长和学生，家校合力

接班时，笔者会告知学生：“每个人都有自己的特点与长处，都是班级的主人翁，用心学习，多发挥自己的特长，就是为班级争光。”笔者让学生做更好的自己，为班级建设增砖添瓦，提高为班级服务的意识。

在走动观察中，笔者用心发现并邀请管理人才出任班干部。组建班干团队时，笔者会给予他们目标和力量：“班干部，是班里的榜样和领袖，班级的前进不仅与老师相关，跟班干部的努力带领紧密相连。唯有你们和老师共同管理班级，班级才会更加团结、奋发向上！”

笔者还常常邀请科任教师座谈，与他们交流学生在课堂与作业、课后表现及考试成绩的情况，与他们共商教育对策，积极配合他们的教学工作，也常常通过科任教师的反馈，表扬和指引学生。

家长更是笔者班级管理过程中的邀请对象。邀请家长和教师一起关注学生的纪律和学习，见证学生的成长与进步：笔者班每周都会做班级总结：根据课室表现、宿舍表现以及作业完成情况进行统计表彰发到家长群，让家长每周都能关注学生的表现和进步。当然，正面的表彰发到群里，个别情况私下沟通。这样既能保护学生和家长的自尊心，也能正面树立班级榜样。

四、庆——庆祝、表彰

“庆”：庆祝、表彰，也是肯定和表扬。表扬是对学生行为思想的认可、鼓励和支持。教师有意或无意的表扬，或许会带给学生前进的动力，对他们产生深远的影响。

（一）定期总结，一周一表扬

一周一表扬，每周班长根据值日班干登记的课堂表现、宿舍表现以及作业完成情况进行总结，没有被登名批评的学生都能表彰到光荣的班级奖状上，并分享到班群和家长共乐。每周光荣榜上有名，成了学生的小目标，笔者也希望通过这种方式培养学生积极向上的荣誉感。

（二）郑重而有仪式感的表彰

每次活动或大考结束后，笔者也会抓住时机及时总结，表彰优秀、进步的学生，时间不一，形式多样。例如期中考试后，除了统计总分优秀的学生外，笔者会统计各个学科的前五名和进步较大的学生。利用班会课，笔者会举行一个郑重的表彰大会，在大会上肯定他们的努力与认真，同时也会勉励其他学生继续改进方法，努力前进。

（三）常竖大拇指，不吝惜肯定与赞美

发现学生闪光点时，笔者会惊喜地竖起大拇指，并重重点两下，表示老师的极度认可。这小小的手势，看似简单，但在被表扬的人心中，却是一个大大的鼓励。在学生表现有进步的时候，笔者尤其喜欢竖起大拇指，重重点两下，以此告诉学生：“你们很棒，老师很欣赏！”

（四）巧用班小黑板

班上有个小黑板，之前记录学生违规情况，以提醒学生。后来一想，不如用来进行正面引导。于是笔者让纪律委员记录班上表现优秀或进步的地方，例如谁拾金不昧，祝贺哪个宿舍表现全优，哪一些小组表现进步，等等。在小黑板上多进行正面的评价，班上的优秀学生被关注并成为榜样，慢慢地班级变得越来越好，良好班风也逐渐形成。

在班级管理中，笔者将继续实行“亲、勤、请、庆”四字方针，让学生继续保持初心，增强内在向上力，努力打造一个更优秀的班级。