论高中钢琴情境教学的运用

刘琴兰

摘要：在教育改革的形式下高中音乐教师在教学的过程中要以学生的学习体验为主，为了增强学生的学习体验教师可以运用情境教学的方式使学生在生动的情境中丰富音乐学习体验感受钢琴教学的魅力。为了提升教学效率音乐教师要对钢琴情境教学不断的进行探索，没有情境的教学对于学生来说是枯燥乏味的，这样学生也难以提起对钢琴学习的兴趣。基于此本文就高中钢琴情境教学的运用进行了以下探究。

关键词：高中音乐;钢琴教学;情境教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-216

在教学中语言有独特的魅力，生动的语言可以帮助教师营造更浓厚的教学情境，同时教师要将多媒体的运用与语言结合以促进钢琴教学课堂能更好的完成。

在钢琴情境教学语言的引导可以帮助学生更好的理解教学内容，在课堂上通过教师生动的语言可以使学生对钢琴教学的内容印象更加深刻这样还有利于学生的课后练习。不仅如此丰富的生活阅历也是学生提升学生钢琴学习质量的因素，在情境教学中高中音乐教师可以令学生通过对生活的感悟进行钢琴的鉴赏将自己的情感融入钢琴演奏中， 以此来激发学生对钢琴演奏的兴趣。

一、钢琴情境教学的内涵

钢琴情境教学是指教师在课堂教学中将教学内容的情境融入进教学环节，使高中生感受到更好的学习氛围，在加强学生体验的情况下学生对学习的知识掌握会更加牢固记忆更加深刻。高效的情境教学具有以下的特征：1.能有效的激发学生的探究欲提升学生的思考能力。教师可以通过问题引导学生进入学习情境，教师的问题是与教学内容息息相关并且能引发学生深度思考的而不是没有意义浅显的问题，因此教师的问题不仅要具有创新性在难度上还要进行适当的把控，不能过于简单但是也不能太难，若是难度超过学生的认知太多会打击学生的学习信心。

音乐教学是理性与感性的结合，教师可以引導学生对音乐中的感性成分以及理性成分进行深度的思考。但教师需要注意的是情境教学的本质内涵是具体且形象的，教师在教学时要基于生活发散学生的想象力以及创造力。

二、在高中钢琴教学中进行情境运用的策略

（一）将情境创设与多媒体相结合

现代社会科学技术高速发展，多媒体已经成为教学中必不可少的重要手段，高中音乐教师在创设钢琴情境时要充分的发挥多媒体的作用，使多媒体更好的服务于钢琴教学。教师在进行教学前首先要对教学主体进行研究，明确教学对象和教学方向并根据高中生的特点制定相关的内容和教学曲目。在教学的过程中教师可以通过多媒体令学生对钢琴曲目的创作背景进行深入了解，学生的音乐学习不仅仅是学会演奏钢琴而是要对钢琴曲目进行深度的认知感受曲目中的情感，丰富学生的音乐认知。为此教师可以通过微课视频、音频以及图片的形式为学生进行钢琴学习营造更好的氛围，在多媒体的运用下学生的精力能够更好的集中在这样的情况下教师再进行语言教学学生对于钢琴知识的印象就会更加的深刻。

例如教师在用钢琴演奏《卡农变奏曲》时可以通过多媒体为学生播放与冬天相关的图片或者视频为学生营造浓厚的冬天情境，在情境中加上钢琴曲目使学生仿佛身临其境从而加强对曲目情感的共情。

（二）将钢琴情境与生动语言相结合

语言教学是教学模式中最重要的途径，生动的语言对课堂效率有非常重要的影响。若教师语言平淡那么学生在学习的过程中也会觉得课堂枯燥，但如果教师能够将语言运用的更加生动形象那么枯燥的课堂也能变得有趣。音乐教学也不例外，教师通过生动的语言为学生构建丰富有趣的钢琴教学情境，激发学生的学习主动性。

教师在运用语言进行教学时要用饱满的声音激昂的语调对钢琴作品进行讲解。每一首钢琴曲目中都包含了不同的情感，有些情感悲伤有些情感激昂有些情感热烈……教师要在具体的教学中根据曲目的背景和情感选择相应的语气语调来进行创设情景，尽可能的使学生体会到作者在创作时的情绪，从而帮助学生能更加生动的将曲目演绎出来。

如教师在教授“马太受难曲”这种类型的钢琴曲目时首先要令学生了解钢琴曲目的创作背景和主题，用充满感染力的语言让学生体会到耶稣被犹大出卖、被捕、受审、被钉十字架和被埋葬时的心情，在学生对耶稣产生同理心的情况下对作品进行二次情感体会从而促进学生更好的演绎作品。

（三）将生活与钢琴情境创设相结合

艺术来源于生活，钢琴曲目创作的灵感同样来源于生活就好比优秀的文学家要在实际生活的基础上才能将文章变得更加的真实丰富。钢琴创作也需要对生活的感悟。教师为了使学生在进行钢琴演奏使能带入更多的情感应该丰富学生的生活体验，多多感受生活中的一切、感受大自然的美好，生活中的人、物、事件都是故事，令学生对这些内容进行思考有助于增加学生的内心情感，学生的情感变得更加丰富在体会钢琴曲目的情感时也会更加的深入。

（四）将表演与钢琴情境相结合

钢琴演奏能有效的激发学生的学习热情，教师可以对进行专业的指导，如在演奏中情绪的控制、面部表情的控制、仪态的调整等等这些都能增强钢琴表演的美观。令学生在演奏的过程的与曲目融为一体增进学生的艺术修养。

综上所述高中钢琴教学是素质教育的重要内容，教师要通过钢琴情境帮助学生提升艺术修养促进学生的综合发展。

参考文献

[1]张雪雁.情境教学法在大学钢琴专业教学中的应用研究[J].大观（论坛），2021（06）：130-131.

[2]刘婧.浅析如何在钢琴教学中创设教学情境[J].当代音乐，2019（07）：49-50.