基于知识管理的图书馆管理模式探索

陈彩云

摘要：图书馆属于学校常规场所之一，图书馆的存在可以协助教师转变教学理念，丰富学生生活、学习经验，引导学生树立正确的价值观、民族观和理想观。而知识管理理念的提出，可以进一步增加图书馆对学生的积极影响，因此，本文在分析了知识管理的内涵，提出了以书籍、学生、信息为主的图书馆知识管理模式设想。

关键词：知识管理;图书馆管理;模式探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

图书管理的本质是对知识管理，但是在实际管理中，很难发挥出图书馆知识管理的效用。而知识管理思想的提出，不仅仅是对数据库、影像资料、书刊的管理，更应该是对读者的管理，将知识信息当作对象，通过对读者管理和信息对象的调整，从而实现知识价值的创新和提升。知识管理视野下的图书馆管理，能够变得更加高效、直接、快速，大大降低了管理人员的工作内容，也为学生、教师的发展创造了更好的空间。

一、图书知识管理的内涵分析

知识管理包括信息管理、书籍管理和人的管理。在知识管理的过程中，需要明确管理目标，才能够为各种活动的开展、管理效力的提高打好基础。在初中阶段图书馆的管理目标应当包括知识增值、学生发展、知识创新三个方面。[1]知识创新，包括管理技术、手段、理念的创新，也包括知识内容的更新;知识增值，是指在管理图书馆的过程中，管理人员需要保存一些具有价值的资料、文献，帮助学生更好地提升认知，丰富精神世界;学生发展，图书馆本身就是学习知识的地方，作为图书馆管理人员更应该注重学习氛围、环境的营造，從而提高学生在图书馆学习知识的效率和热情。

二、知识管理视野下图书馆管理模式的新途径

1.书籍为主的图书馆知识管理模式

图书馆作为知识的承载体，其主要职责就是对各种书籍资料的整理、筛选、集约，从而形成系统化的知识整合体，便于学生、教师进行阅读和学习。在以书籍为中心进行知识管理的时候，管理者需要遵循《中小学图书馆规程》中内容和要求，收录和配备一些有助于学生能力提升、知识丰富的书籍，同时，还要兼顾到教师教学方面的书籍，最大程度发挥出学校图书馆的价值和作用。在学校图书馆的发展过程中，书籍的形式已经出现更多形式，如电子书、影像资料等，这类书籍的出现，很大程度上提高了学生和教师阅读书籍的时间、质量。[2]

所以，在管理中学图书馆时，管理人员需要确保图书馆书籍符合学生、教师的用书需求，合理、科学地调整和安排书籍结构、比例，从根本上提高中学的图书馆的价值和作用。因此，在图书筛选、收录的时候，可以分成四个层次进行相关书籍的收录，第一个层次可以以政策、纲领类文献、书籍和资料为主，保障教育理念、政策的及时落实，推动中学教学课程的改革;第二个层次，可以以学术、研究成果类书籍、文献和报刊为主，增强教师队伍整体教学水平、科研能力和专业素养，更好地服务于广大学生;第三个层次，应当以教辅类书籍为主，如练习册、课文知识、辅导书籍等，有助于学生知识巩固、技能提升;第四个层次，可以选择一些科普类、社会类、文学类、艺术类等有助于学生全面发展的书籍，这类书籍的阅读，可以提高学生的视野，丰富学生的知识，培养学生兴趣和陶冶学生情操。这四类书籍的收录，可以极大程度地提高学校图书馆知识管理的水平和效果，为师生提供丰富、多样的精神食粮。

2.学生为主的图书馆知识管理模式

学生是图书馆的主要使用者，在管理图书时如果缺乏和学生需求的的结合，则很难发会出图书馆应有的价值，给学生在寻求答案、提升自我的道路制造一些困难和障碍，同时，图书馆的疏于管理、更新缓慢则会在很大程度上降低学生的主观能动性。在学生为主的图书馆知识管理模式下，管理人员除去管理人员角色的身份外，还需要扮演引导者、沟通者或是教师的身份。图书馆的主体之一就是学生，所以，在对中学图书进行知识管理的时候，应当充分考虑到不同年级学生的学习需求、知识需求、兴趣需求等多方面的需求，这样才能够让图书馆的书籍、报刊、资料具有更大的价值。那么，在学生主导的图书知识管理中应该如何去做呢？首先，做好沟通和交流方面的工作，作为管理者应当充分尊重和了解学生的需求，利用学生阅读休息的时间，主动和学生沟通，询问学生的兴趣、爱好以及对现有书籍的意见，从而让各类书籍更好地服务学生群体。另外，也可以在学生借阅书籍的填写一张意见单，根据学生的意见及时增删现有书籍种类、内容，做到对书籍的定期清理、上新，调动学生借阅、阅览的兴趣和主动性。图书馆阅览环境，也是影响学生主体知识管理模式质量的因素之一，所以，作为管理人员，在满足学生对知识、书籍需求的同时，还需要为学生创建一个优雅、舒适、安静的阅读环境，充分体现“生本思想”“人性管理”等先进的理念，如，增加图书馆的色彩，避免长期处于单调环境中增加学生眼睛的疲劳感，并且各种色彩的存在，还可以让阅读更加轻松，营造更加浓郁的阅读氛围，培养学生自主阅读的习惯，增强学生阅读持久力。

3.信息为主的图书馆知识管理模式

在现代图书管理中，信息技术的使用，可以大大提高图书管理的效力，帮助管理人员快速掌握不同类型、区域的书籍情况，及时对图书进行增添和清理。同时，借助信息技术，可以让学生快速找到自己想要阅读的书籍，从某种程度上减少了学生和教师的时间成本，增加了阅读书籍的时间长度。[3]随着我国教育进入现代化教育阶段，中学图书管理也应该加入更多的信息技术元素，书籍管理消耗的时间成本、人力成本、资金成本较大，而中学阶段学生对于书籍的借阅、阅览需求并不强烈，如果在中学建设一座高校图书馆，很大程度上会造成资源、资金的浪费，而数字化、信息化图书馆的建立或是设备的引进，可以有效降低成本，提高图书管理效力，满足学生综合需求。

三、结语

总之，中学图书馆的建立，对学生素质发展、知识获取，具有很大的益处。图书馆既是学生学习的阵地，也是学生提升自我的天堂，因此，图书馆中的知识管理显得就格外重要。作为管理人员，必须要打破传统管理模式，学会运用全新的管理思想、意识，创新创造管理模式，让学生阅读变得更加高效、自主。

参考文献

[1] 穆颖丽. 图书馆协同知识管理模式构建探析[J].  2021（2012-6）：34-38.

[2] 陶丽， 顾烨青. 基于智库知识管理模式的图书馆知识创新服务框架研究[J].  2021（2018-10）：45-52.

[3] 杨岚. 知识管理与图书馆服务探究[J].  2021（2013-5）：49-53.