小学数学计算教学的有效性分析与探究

周应良

摘要：在进行教学时，学生对于算理方面的相关理解、对于算法的实际了解和掌握状况都将会对学生计算的准确性造成影响。这也代表老师需要在实际的教学时加强学生们对于知识点的实际理解，并且提升学生们的实际计算掌控程度，加强学生们的计算思维，使得学生能够更加准确地进行计算。想要达到这样的效果首要的就需要先让老师对于算理结构进行详细的研究以及分析，从而保障教学效果。

关键词：小学;计算能力;算理知识

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学阶段，对学生进行计算能力的相关培养十分重要，老师要极其重视对学生们实际计算方面的能力培养，要加强学生对于算理知识的理解，让学生能够更加准确地进行计算。如今的数学计算方面的教学还存在一些不足，也需要老师能够优化教学方法，设计出更多可实行的教学方案，提高数学计算教学的实际教学效果。本文接下来就从对算理结构的研究以及分析、教学的策略这两个方面进行研究，希望能给相关从业者一些帮助。

一、问题所在

小学数学的学习中，计算题占着很大的分量，不管是在学生的日常的学习作业或者各种考试中，学生觉得只要是计算题，那就是很简单的题目，从而造成了轻视计算题，有的在完成计算题目后过分的自信，不去进行验算和检查，这些都导致了最后产生各种各样的计算错误。小学四年级，处于小学阶段的中高层次，会出现一些复杂的计算题目，需要学生经过各种运算才可以得到答案，比较浪费时间，这就造成学生对这样题目的恐惧心理，计算时失去耐心，草草地计算，并且计算之后也不去进行验算，造成了准确率大大下降。在进行数学计算时，教师需要引导学生在草稿本上先进行一次计算，将正确的解题步骤搞清楚了，再去落笔。但是实际中学生们会觉得这样很麻烦，不愿按着老师的要求进行，而是直接书写，最后可能会造成结果错误。学生们要学会正确的使用草稿本，将草稿本当作试卷看待，在草稿纸上先进行一遍运算，不能随便找一张纸或者在随意哪张纸的空白处进行计算草稿。这样会造成自己运算的思路不清晰，影响计算的最后结果。另外，学生在计算时往往会粗心造成计算错误，也都是学生没有形成良好的计算习惯造成的，这就需要学生认识到这一点，加以改正。

二、提高小学生计算能力的培养策略

（1）提高与日常生活的联系，增强计算能力

数学的学习离不开学生的日常生活，教师要指导四年级的学生善于对日常生活进行仔细地观察，对日常生活中可能要经过计算的事物自己进行计算，这样不仅能够增强学生对数学计算的兴趣，还能够提高学生的计算水平。利用日常实践活动提升四年级学生的计算能力，不仅要求教师可以对学生进行正确的指导，让学生从生活实际中发现可以进行计算的问题，还要求家长可以引导和提醒学生在实际生活中积极地进行观察，做好家校的高度配合，一起帮助学生养成从日常生活中发现数学问题的观察能力，培养学生进行计算的能力。

比如小数的意义和性质中关于小数的产生，就是人们在日常生活中对计量的需求增加，需要在计量时，运用精确的计量单位进行计量。例如，表示种类的斤、表示长度的米等，然后根据不同的换算方式得到更大的计量单位。但是，实际生活中却存在着比“1”还要小的单位，这就产生了分数，但是为了更好地更好地将整数的十进制换算与之结合，小数就随之产生了。小数是对整数进行的延展，它的实质是十进制的分数。在数学教师的教学过程中，教师需要让学生了解小数的产生起源，明白小数在日常生活中存在，让学生对小数产生深刻的理解。将小数知识贴近生活，在实际进行计算时不会再产生疑问。

（2）强调运算的准确率，培养小学生计算能力

兴趣是最好的导师，学生的计算兴趣是帮助学生提高计算能力的主要条件，学生的计算速度是提高学生计算能力的有效方法，最终计算结果的准确率是学生提高计算能力的根本表现。提高学生的计算能力，归根到底，是要提高学生的计算正确率。所以，教师在进行计算能力的训练时，不能只要求学生的计算速度，还需要重视计算结果的准确率，从而将学生对待计算的态度变得更加严谨认真。强调计算的准确率，要求教师在日常的学习中对学生进行正确的方法引导，在实际的教学活动中，可以让学生采用先看、再想、再计算的方法，帮助四年级的学生形成正确的学习态度。

比如在进行运算定律时，教师可以为学生创设一个购物情境，已知矿泉水2元一瓶、面包3元一个，学生带了50元钱，需要买5瓶水和2个面包，这些钱可以剩余多少呢？教师可以引导学生，先进行矿泉水总额的计算，在进行面包总额的计算，再此基础上，需要知道总共花费了多少钱，才可以运用减法计算最终剩余的钱数。这就有助于学生形成一种逻辑思维能力，以及先进行乘除法再进行加减法的计算模式。在教师创建的情境中，学生可以联系自身实际，进行思考，发散了学生的数学思维，弄明白了解题的思路。在清晰的解题思路的基础上，再进行计算，提升了运算的准确率，提高数学教学效率。

综上所述，在进行小学知识的教学时，要了解计算方面知识的重要性，要重视对于学生数学运算能力的培养，要让学生们能够更加深刻地理解算理知识，并且能够深刻地理解算理结构，并且可以结合生活中的现象来进行相关知识的理解，让学生们能够熟练掌握计算，使得学生们的核心素养有所提升，让学生们计算能力有显著提高。

参考文献

[1]孟燕.核心素養下如何提升小学生数学计算能力[J].小学生（中旬刊），2021（11）：103.

[2]吴翠琴.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].学周刊，2021（32）：129-130.