趣味教学在小学低年级语文教学中的有效应用

张娜拉

摘要：趣味性教学可以有效的调动小学低年级学生学习语文的兴趣，提升课堂的授课效率，所以小学语文老师有必要完善相应的教学方式方法，革新自己的教学理念，将趣味教学融入低年级语文的课堂授课中，对此进行了简单的探究。

关键词：趣味教学;小学低年级;语文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文这个科目在小学阶段的学习中有着举足轻重不容忽视的重要性，通过语文理论知识的理解与掌握，不仅仅可以锻炼学生的口语阐述能力，还有助于锻炼学生的思维能力，同时对学生的综合素养以及文化內涵也有很好的提升作用，所以老师有必要将趣味教学在小学低年级语文授课中的应用注重起来，充分调动学生学习语文的主观能动性，有效的提升小学低年级语文课堂授课的质量与效率。

一、小学低年级语文授课中存在的不足

现在小学阶段低年级语文的教学还是存在一些教学不足。比如一些老师不会革新自己的教学理念，一味的还是采用灌输式的方法来进行上课，也不会与学生进行互动，来询问学生知识理解与掌握的程度，也不会将所教的知识与生活实际相联系，不利于加深学生的进一步理解与掌握，这样的教学方式不能有效的调动学生的主观能动性，不能构建积极的课堂氛围，不符合新课程标准的要求[1]。所以，小学低年级语文老师有必要完善相应的教学方式方法，革新自己的教学理念，将趣味教学融入低年级语文的课堂授课中，在授课中以学生为主体，充分尊重学生之间的差异性与特殊性，将学生培养成不仅仅有着扎实的理论知识，还有着良好的语文思维习惯以及阐述能力的学习者，提升语文核心素养，有助于学生未来的长足发展。

二、趣味教学的运用

（一）创新性导入

在小学低年级语文的课堂授课前，老师有必要做到对教材的熟悉与掌握，对教学目标以及教学要求熟记于心，并且安排创新性的课堂导入来进行授课。毕竟语文知识和我们的日常生活是密切联系的，所以老师在安排课前导入时可以从学生熟悉的生活相关的情境入手，这样更容易充分的调动学生的兴趣，有效的提升小学低年级语文课堂授课的质量与效率[2]。例如，在进行《四个太阳》讲解的时候，老师可以在课前安排一个谜语来让学生猜：有一个圆圆的东西，从东面出生，从西面落下，全身热乎乎。鼓励学生积极作答，随即将这堂课的内容四个太阳引出来。而且在小学语文课堂教学中，老师不要只顾自己在那里讲，要注重与学生进行交流提问，询问学生是否有问题，听听学生自己的想法，也可以安排问题来让学生作答，有助于加深学生对于文章内容描写的理解与掌握。老师还可以鼓励学生来将自己心目中的一年四季用肢体语言表示出来，可以是夏天时候汗流浃背的状态，也可以是冬天时候缩成一团的动作，并且引导学生带着不同季节的感觉来阅读文章，体会文章中作者对于一年四季的描写，促进学生对于文章的掌握，有效的提升小学语文课堂授课的质量。

（二）多媒体运用

随着我们社会科技的不断发展，教学方式变得多样化，多样化的授课模式可以更有效的调动学生的主观能动性，合理运用多媒体就是一种高效的小学低年级语文教学手段。老师在小学低年级语文的课堂授课过程中，借助多媒体可以使知识更加生动，使教学内容更加丰富并且充满趣味性，并且这个阶段的学生思维能力较弱，老师要注重引导，提升课堂授课的质量与效率。比如在进行《动物王国开大会》学习时，老师可以借助多媒体将不同的小动物进行动画展示，调动学生的兴趣，还可以鼓励学生积极描述自己见过的小动物，然后将文章内容引入，带领学生看看作者笔下的小动物发生了什么有趣的事情，有助于学生思维能力的培育。再比如进行《美丽的小兴安岭》这篇文章的学习时，老师可以借助多媒体将一些小兴安岭图片展示给学生，让学生对所看到的景色进行描绘，接下来将文章内容引入，带领学生看看作者是怎么描绘小兴安岭的，并且鼓励学生与自己的进行比较。可以有效的提升学生的语言表达能力以及综合素养。

（三）角色扮演

小学低年级阶段的学生是比较活跃的，并且有着较好的模仿力，所以老师可以依据这个年龄段学生的特点来安排课程设置[3]。角色扮演就不失为一个有趣且有意义的授课方式，老师可以让学生依据文章内容选择不同的角色来进行表演，调动课堂积极的氛围，有助于加深学生对文章内容的理解，有效的提升小学低年级语文课堂授课的质量与效率。比如在进行《比尾巴》这篇文章的学习时，老师就可以鼓励学生对文章中出现的动物进行模仿，并且还可以将学生分为不同小组，布置作业让他们以小组为单位编排节目，可以给扮演的小动物之间编排一些有意思的小故事，在课堂中进行展示。并且在学生展示结束后，可以让学生选出最有趣的节目，这样可以起到激励的作用，并且可以充分调动学生积极性。通过这样充满趣味性的授课方式，不但可以加深学生的掌握，还可以培养学生的语言以及肢体表达能力，将学生培养成不仅仅有着扎实的理论知识，还有着良好的思维能力以及表达能力的学习者，有助于学生的长远发展。

三、结束语

综上所述，小学低年级语文老师要将授课质量重视起来，并且有必要将趣味教学的理念融入到语文课堂的授课中，注重学生语文核心素养的培育，完善课堂教学的模式，革新课堂授课的理念，充分调动学生学习语文的主观能动性以及趣味性，帮学生创建完整的语言学习框架，有效的提升小学低年级语文课堂授课的质量与效率。

参考文献

[1].李莉.趣味教学在小学低年级语文教学中的有效应用[J].学周刊，2018（33）：86-87.

[2].童成桂.小学低年级语文趣味教学策略[J].新课程（中），2018（03）：46.

[3].李霞.小学低年级语文课堂趣味教学研究[J].新课程（上），2019（11）：79.