浅谈初中数学教学研究

谢支平

摘要：初中数学教学系统性强、抽象性明显，这是数学的特点，学生在学习中容易出现一定的困难。如果只依靠简单的照本宣科，学生的学习注意力不集中，效果不佳。所以教师需要结合有效的教学创新，根据实际情况，采取应对策略，只有全方位地进行考虑，才会调动学生积极的学习情绪，改善教学中存在的不足，从而提升课堂教学质量。本文针对初中数学教学进行探究，提出相应的策略。

关键词：初中数学;高效课堂;教学要点;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课改實施后，初中教师开始优化教学策略。在传统教育中，教师对学生的学习状态缺少关注，忽视了教育过程，使得课堂教学变得枯燥乏味。长期以来，初中数学教育一直处在发展瓶颈，为了实现教学水平的进步，必须重视学生的学习体验。许多数学教师现在也认识到高效课堂的价值，在实践教育阶段确立了以人为本的教学理念，这不仅激发了学生的学习积极性和参与性，还为人才培养提供了坚实的基础。学生能更全面地理解学习，获得更加有效的学习路径。

1.初中数学的教学要点

1.1激发学生学习兴趣

我们通过对学生的心理特点可以很容易得出一种结论，学生有对快乐事物的趋向性，并能够忘我地投入到对自己感兴趣的事物的追逐中。所以改善学生体验的首要措施就是让学生热爱并探索数学知识。而这也是教师应该着重进行教学设计的重点，教师需要采取新颖的教学措施，找到针对学生的有效教学路径，用趣味来推动学生的学习的深化。初中数学课堂高效教学的教学要点就是为学生提供良好的学习氛围，让学生更加积极完成课堂学习，并拥有主动去探寻的动力。学生在不断地思考中树立属于自己的数学思维模式，并不断巩固自己的基础知识，也如同盖房一样一点一点向上积累。学生发自内心的努力过程就是学习的过程，高效课堂的构建要帮助学生全情投入到课堂学习中，提高参与度。

1.2提高学生思考分析能力

高效课堂的另一个教学要点是引导学生对教学活动的深度解析，并形成正确的思考路径。很多学生在学习过程中浮于表面，缺少对概念或者定理的深度思考。体验式学习的课堂设计应该引导学生将感官感知和思考想象相结合，给学生一些新的启发。将深度学习思考模式融入到学习中，能够从学生思维方向和角度开展教学引导，更利于学生理解数学知识的难点和重点，学生也能够以灵活的数学思维方式思考数学知识，进而提高学生的学习效率，更利于降低学生学习的难度。常规课堂教学的灵活性较差，氛围相对枯燥，学生思维被束缚在教材上。如果保持这种学习状态，学习质量很难提高。

2.初中数学的教学策略

2.1问题式教学模式

当前由于教学策略的使用不当，以及学生的依赖思想，导致学生的学习思考狭窄，缺乏独立思考能力，学习效率非常低。教师需要挖掘有效的教学策略，是拓展学生的解题思路，把学生的想象力，以及发散思维展开。所以教师融合问题式的教学模式，给学生增加一些转换的思路，拓展学生的数学视野，让学生通过问题的引导进行思考。举例来说，在平行四边形的教学中，教师首先讲解概念知识，让学生初步掌握相关概念。如同旁内角，或者同位角等，然后教师对学生的学习状态进行分析，找到学生容易接受的切入点，利用教学问题对学生进行启发，比如同位角是两条平行的直线，如果是内错角，那么一定是交叉的线么，我们该怎样判断直线的关系。从而为学生指明思考的方向，激活学生的数学思维，并给予学生一定探索的空间。通过问题的创设使学生能够深度理解数学概念，同时结合一些自主思考式的学习，使学生能够获得拓展的空间，愿意进行灵活的思考，有效的提升学生的解题能力，促进数学思维的发展。

2.2合理设计教学活动

教师要根据学生来设计教学策略，基于学生的基本素养来构建课堂，让学生可以全面发展，形成对数学思维的深度培养。初中数学教师在开展数学教学工作的时候，要根据学生的具体情况和优势进行讲解，挖掘学生的特点，促使学生把理论学习，变成一种能够实现学用结合的方式，这就有利于建立数学知识体系，并进行合理的自我转化。举例来说，在有理数的教学时，初中数学教师可以做出教学活动布置：首先让同学们拿起笔，让笔尖从数轴原点处出发，先向正方向移动3个单位，然后再向负方向移动2个单位，同学们就会发现笔尖停留在“1”的位置上，指导学生用数轴和算式来展示以上过程。然后把笔尖移动回到原点，先向负方向移动3个单位，再向负方向移动2个单位，这时笔尖停留在什么位置，代表什么数字？请用数轴和算式表示以上过程及结果。利用这种教学方式进行数学结合思想的渗透，学生对于学习内容印象更加深刻，掌握程度更高，并且逐渐掌握一些灵活的学习路径。

结束语：学校是培养学生的摇篮，数学教师需要发挥出数学科目的教育功能。初中课堂教学活动是培养学生学科素养的主要教学路径，数学教师应当合理进行教学规划，利用多种方式激发学生的学习能力，在日常教学中应积极创新有效情境，并且还要做好应用设计工作，促进提问教学质量的提升。

参考文献

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[2]李志杰. 初中数学教学方法初探[J]. 学周刊，2021（1）：17-18.

[3]蒋伟平. 论初中数学教学创新[J]. 南北桥，2021（3）：191.