巧用哨子，吹活体育课堂

陈海燕

【摘    要】由于体育课大都在室外进行，所以学生受到外界干扰的因素较多，注意力不容易集中，对教师发出的口令不易听清楚。然而体育课组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，完成教学任务，所以为了更好地组织教学，让学生从心理和物质上接受体育教学让教学可以顺利开展，教师需要利用合适的工具，而作为具有体育教师“第二语言”美称的哨子，是组织好教学、上好体育课的关键。

【关键词】哨子;体育课堂;有效应用

中图分类号：G623.8       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）32-0014-02

Use Whistle Skillfully to Blow Sports Classroom

（ Lvshu Primary School， Xinbei District， Changzhou City， China ） CHEN Haiyan

【Abstract】Since most physical education classes are conducted outdoors， there are many factors affecting students from the outside world， it is not easy to concentrate， and it is not easy to hear the passwords issued by the teacher. However， the purpose of organizing teaching in physical education is to eliminate all kinds of interference， stimulate students' interest， and complete teaching tasks.Therefore， in order to better organize teaching and allow students to receive physical education from the psychological and material aspects so that teaching can be carried out smoothly， teachers need to use appropriate tools.As a whistle that has the reputation of being a "second language" for physical education teachers， it is the key to a good organization of teaching and a good physical education class.

【Keywords】Whistle; Sports classroom; Effective application

哨子虽小，作用不小。嘹亮的哨音有体育教师第二语言之美称，它有独特的感召力和艺术效果，因此体育教师在使用哨子的时候会给学生一种亲切和蔼的感觉。但从目前各学校体育教学的情况来看，哨子在体育课堂上的使用率并不高，因此，如何灵活科学地使用哨子，发挥哨子在体育课堂不同板块中的有效作用，是本文论述的重点。

一、巧用哨子，调控各类活动

哨子的哨音类型很多，可以根据时间长短，分为短哨、长哨、长短哨相结合等;根据不同应用场景，又可分为哨声在队列队形练习中的运用、在课堂教学中的运用等。哨音还可以作为指挥、集合、队列训练、信号联络的口令，辅助体育教学。在开始上课的部分，教师可以吹两次连续的“嘟嘟”哨音，同时配合手势进行队伍的集合，在做准备活动时，再次利用哨子吹出“1、1、1-2-1，1、1、1-2-1”的哨音来指挥学生进行慢跑;接下来在早操练习时，可以根据每一个动作的要求，特别是幅度较大的动作，利用哨子吹出简单的弧形音节，提示学生这里要加大动作幅度，同时也可以通过加大哨子的音量或延长哨子的哨音时间来给学生作出不同的提示。

队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，运用队列队形的练习能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中，激发学生上课的兴趣。在队列队形的练习中，一般主要以向左转、向右转、向后转为主要练习内容，在练习这三个方向转动的过程中，教师也可以利用哨子，比如：“滴滴——滴”声音由低到高，第一声短音，第二声长音，第三聲短儿响亮，表示向左（右、后）——转，因为哨音吹出来的音调是一个样的，所以教师需要每次练习之前先说清楚练习的内容。

体育游戏是小学体育教学的重要内容。是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子最好的方法之一，在教学中做好游戏的各项组织工作，才能使游戏教学获得良好的效果。在游戏环节，哨子的利用率相对来说比较高，因为学生的兴趣度过高，课堂纪律就会差，这时，教师可以吹哨子“滴滴——！”声音由低到高，急促两声，警告、制止那些违反课堂纪律的学生，同时在游戏过程中，有些学生也会出现错误或犯规的现象，这时教师可以吹哨“滴滴”平缓短促两声，提醒出错的学生注意或暂停，最后“滴滴——滴——！”声音由快速连长音，快速集合整个队伍，再进行后面的基本部分的练习。

二、巧用哨子，及时响应反馈

在体育课的准备运动中，口哨的运用尤为重要。首先，口哨可以帮助教师指导学生迅速集中注意力以及训练对各种信息的条件反射，可以培养学生技术动作的节奏感，启发和调动学生的积极性，有利于培养学生组织纪律性和协调一致的能力。其次，口哨可以缩短发布命令指示的时间，加大准备活动的密度与强度，同时还可以保护教师嗓子，减轻准备活动中教师的声带负担，降低了教师工作强度，帮助教师在体育课的教学中更好地发挥。如何有效地发挥哨子的作用？首先，是让学生能够听懂、理解体育教师发出的哨音口令的意图，其次，体育教师发出命令对应的口哨声应及时、果断、响亮，相同的指令对应哨声的长短的变化应基本一致，这样学生才能准确分辨出指令的准确含义;最后，哨音必须要具有规律性和权威性，在体育教学中教师应该教导学生听从哨音的指挥，并要及时做出反应，让学生真正做到听哨而“动”，这样才能有效地发挥哨子的作用。

三、巧用哨子，激發学生兴趣

基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练、语言生动、并不断改变练习方法。在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的、使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。哨子的合理应用不仅能有效激发学生的兴趣，也活跃了课堂氛围，同时也提高了教学效率。在教学实践中，短促、清脆、响亮的哨声可以替代教师的指导性口令，比如在一节蹲踞式跳远的教学中，很多学生出现在接近踏板的时候，降低跑步速度的现象，所以针对这一点，教师可以在学生起跳踏板前的一瞬间，用“滴”一声急促的哨声来刺激强化学生的起跳意识。又比如在一场篮球基本步伐教学的练习中，教师可以用哨子来指挥学生做快速的急起急停、转身、滑步、冲刺跑、后退跑等步伐练习。学生在练习快速跑、耐久跑过程中，由于有些学生意志品质差，缺乏顽强的精神或者体力不支，在接近终点时出现不冲刺甚至减速的现象，这时，教师就可以及时多次地吹急促短音的节奏，如“滴、滴、滴”的连续短音的快节奏，同时配合手臂的快速挥手，激励学生克服疲劳、勇敢顽强、快速冲过终点。游戏除了可以应用在准备部分环节，还可以用在基本部分，这样一是可以缓解前面紧张的学习氛围，二是还可以提高学生的学习积极性。

体育课中口哨的使用要体现科学性，合理地使用哨子能极大地丰富体育课堂的教学手段，起到增强教学效果的作用。体育教师的工作量工作强度相对较大，教学任务较重，若体育教师能熟练地掌握应用哨子的技巧，将会给自己的工作带来很大的方便，不仅能有效地减轻教师的用嗓负担，而且还能提高教学效果。

四、巧用哨子，愉悦学生身心

在体育课的结束部分，学生的情绪极易松懈，教师更不能忽视此时的组织教学，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，例如采用游戏或者放松操，这时教师还可以结合基本部分的教学内容来进。比如：在一节教授篮球基本步伐的教学中，在进行放松练习的时候，教师可以利用哨子的节奏来拍打身体的各个关节，虽然也可以配以合适的音乐，但有时也会出现一些例如音响突然没有声音或者没有电等不定时的因素，这时哨子就可以很好地发挥它的作用，哨声不仅有效地缓解了课堂气氛，而且也给教师一个很好的缓冲。同时，教师在带领学生一起做放松操的时候，可以利用哨子“滴”一声来提示学生转换动作。临近下课，相对来说学生的纪律性会比较差，所以这时教师就要及时利用哨子来维持和控制课堂纪律，在最后的集合时用“滴滴——滴！”快速集合队伍，以此来结束本节课。

哨子虽小，作用不小。因此，体育教学中教师要灵活使用哨子调动学生的注意力，还可以用哨子协调课堂氛围，使课堂纪律变得更为有序，保证教学活动的顺利进行，从而高效达成教学目标。

参考文献：

[1]韩笑梅. 浅谈口哨在体育教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2016（10）.

[2]冯明丽. 试析口哨在体育教学中的使用效果[J]. 郴州师范高等专科学校学报， 2000（02）.

[3]项为人. 正确发挥哨子在体育教学中的作用[J]. 中国学校体育， 2013（S1）.

（责编  林   娟）