探寻“和美”路径，回归教育本真

何凤华

教育作为培养人的社会活动，应当以促进人的和谐发展为根本。只有真正地认识差异、尊重差异、因材施教，并使个性得以充分展现，才能实现教与学的真正和谐。四川省南充市西充县建设路小学（以下简称“建设路小学”）以“和美治校、和美明德、和美益智、和美健体”为主线，对“和美”教育进行了深入探索。

创新理念，实现“和美育人”

“和美治校”打造了以教师发展促学生成长的管理模式，实现师生和谐共进;“和美明德”引导学生把对美的追求和对道德的认知相统一，在和乐的氛围中实现自身的价值;“和美益智”要求教师将“和美”元素与学科内容有机结合，达到“知之、好之、乐之”的境界;“和美健体”的过程将美育和体育结合，达到身体和心灵“美”的统一。

“和美”教育的目的是使学生综合素养得到和谐发展。基于“和美”管理理念，学校形成了“和美之星”培养模式，各中队每周自主评选“十佳和美之星”个体，班级也要评选“个体星”。在争创“和美之星”过程中，重视学生的德育内化和个性发展，抓住儿童情感丰富的特点，以道德情感体验与培养为目标实施德育。

深化改革，构建“和美课堂”

以语文和数学为例，建设路小学打造了语文课“感美—悟美—创美”的课堂教学模式。第一，创设情境，以情激趣。教师要创设平等、民主、和谐的学习氛围，以美的旋律拨响学生的心声。第二，听读渲染，整体感知。教师要重视学生的听读训练，让学生在潜移默化中受到语感熏陶。第三，欣赏表达，多元品读。将无声的书面语言转换为有声表达，进行创造性阅读，让学生加深理解和感悟。第四，读中学写，大胆想象。重视阅读教学，在阅读中陶冶情操、拓宽视野，帮助学生更熟练地运用语言工具。第五，欣赏评价，展示交流。在课堂教学中充分利用现代信息技术拓宽教学视野、提升教学效率，同时鼓励生生、师生对话，培养学生的合作意识和团队精神。

数学课形成了生活数学探究教学模式，让学生置身于生动具体的生活场景，激发学生学习兴趣;鼓励学生进行科学交流，根据问题分析信息材料，针对不同的统计对象设计不同的统计方案;通过实践应用，让学生在发现和探索知识的同时，梳理和表达出理解运用知识的过程，实现自主学习;以游戏激趣，鼓励学生发现生活中的数学美，发展学生运用数学解决实际问题的能力。

此外，学校还不断摸索并创新“和美”课堂教学评价模式，建立了语文、数学课堂评价表。评价方案注重过程性评价和发展性评价，并设置了多元维度。评价者依据课堂教学的实际状况，对教师教学内容、教学结构、教学方法、教学手段和教学素养以及学生的学习效果进行细化评价，逐项给出相应的等级评定。

全面发展，让学习“十全十美”

学校制定了积极参与、人际合作和情感互动的策略。例如《小蝌蚪找妈妈》主题式体育课程，通过创设优美的情境，让师生体验运动美和环境美，同时学会创造美，实现体形美、技巧美、精神美的统一。

在体育教学中，基于学生的年龄、性别、体质和接受能力，努力拓展教学形式，提高学生对体育课的兴趣。例如，充实了为“健身和终身体育”目标服务的实用教材，增设武术、舞蹈、羽毛球等项目，将呼啦圈、滚铁环、跳皮筋等传统体育项目引入课堂等。此外，学校还对器材进行了改进与創新，实行分层教学评价，激发学生的学习兴趣。

“和美”教育实现了学生德智体美劳的全面发展，让师生在幸福生活中成就美好人生。