听唱英文歌曲对于提高英语学习能力的研究

马海欧

(黑龙江工商学院，黑龙江 哈尔滨 150016)

一、引言

英文歌曲中包含着海量的英语词汇、语法知识、地道的表达方式，而且蕴藏着多元文化内涵。从英语学习活动观审视，以主题嫁接，多维度地运用英文歌曲于英语学习中，寓教于乐，播放以综合性、关联性与实践结合的英文歌曲，丰富学习过程设计与多维度应用，英语学习过程将成为有声有色的大舞台。

二、英文歌曲在提高英语学习能力的理论依据

英语学习能力的提升很大一部分来源于兴趣。学习者英语能力的培养可以通过提高其对掌握英语语言能力的兴趣入手。首先是要把学习者的注意力吸引到学习过程中来，让英语学习由被动变为主动。在英语学习的过程中，学习者大都会面临“背单词，掌握不了单词的记忆规律，背了还容易忘”的困境。那么，如何在学习过程中让学习者变被动学为主动学，让学习者的主观能动性充分发挥出来?上海外语教育出版社出版的《全新版大学英语听说教程》中，很多内容都给教师提供了有益参考。英语学习的过程中，多听、多唱英文歌曲，会收到很好的效果。

(一)符合学习者的年龄心理特征和认知规律

高等院校英语学习者学习英语已经经历了由抽象思维到形象思维的过渡。而在高等教育过程中，英语学习者获得知识，更多是从感性认识到理性认识的过程。英文歌曲无论是在教学中还是在自学的过程中都将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学习者提供更多的感性知识和形象材料。这个阶段学唱英文歌曲，以极其优美的旋律都可以作为学习者从感性认识通往理性认识的桥梁，让英语学习者在轻松愉快中对英语的浓厚兴趣不衰减。

(二)符合生理学原理

神经生理学研究发现，人类的大脑右半球主要负责形象思维，音乐对其的刺激与记忆深刻。听唱英文歌曲可愉悦学习者的情绪，刺激右脑，从而引起高度兴奋，给学习者带来学习的快感。同时对主管抽象思维和语言的左脑发送兴奋的信号。左脑、右脑持续交替愉悦、兴奋，从而使思维与语言引起共鸣，便于口语通畅、自然的表达。

三、听唱英文歌曲，丰富英语学习学习资源

(一)培养语感

多听、多唱英文歌曲，不仅可以培养英语学习者的语感，富有韵律的音乐节奏还可以帮助大学英语学习者掌握英语表达的节奏。世界上任何一种语言，无一例外都有自己的歌曲，这种朗朗上口的语言表达更容易被人们记住和传播。在人们遇到一个英文句子的时候，首先想到的是语句是否通顺，这就是一种语感。而这种语感的培养，最快最好的方式就是多听。歌曲与生俱来的入耳、入心、上脑的特点，更加容易帮助广大学习者形成语感。那么，当人们了解和熟悉一定数量的英文歌曲之后，他们的英语语感也就会逐渐增强。歌词中的韵律、重读、俚语、连读，无一不让人们在优美的英文歌曲中获得语言提升。当学习者模仿学唱的时候，还可以增强其英语学习的自信心。

(二)丰富的词汇

语言学习的基础是单词，那么由单词构成的句子更是语言学习与应用的必不可少的组成部分。任何单词与短语最好的记忆方式就是放在语境中去理解与记忆。每一首英文歌曲都是一篇短文，有时候也会是一个故事，表达一定的意境，其中会有学习者需要掌握的常用英语单词。当他们遇到一首英文歌曲的时候，不熟悉、不懂的英文词汇放在歌词的语境中，学习者会先判断该词汇的意思，然后再通过翻阅词典等资料，这样他们的记忆会更加深刻。与对照着生词表一一背诵相比，通过吟唱的方式，会让学习者的词汇掌握更加丰富，而且不容易忘记。

(三)诗意化的歌词

任何一种语言的歌词在感情抒发、寓意表达上与诗无异，在表达的节奏上都具有一定的韵律。因为要兼顾演唱的方便，在词语表达上还要将听觉艺术的特点考虑在内，因此歌词是语言的精华。反复听练具有代表性的歌曲，都会对语言产生深度感悟。

(四)背景文化知识

每一首英文歌曲的创作都是在其特有的时代背景下创作出来的。不同时代、不同环境、不同境遇下所创作的每一首歌都有其特点和内涵。通过歌词研读，学习者可以了解这首歌背后的时代背景。乡村、摇滚等不同歌曲，都是情感的抒发、社会的缩影，每一首歌都有其特定的背景。当唱熟一首歌之后，学习者不仅通过歌词了解歌曲所表达的基本内容，而且不同的韵律节奏会让他们更加深入地了解歌曲创作者想要表达的意境。或喜或悲、或张扬或抒情，总有一种情感埋藏其中。英文歌曲会让学习者将美妙的英文歌词，变换为一种情景、一种意境。

四、以英文歌曲为载体，科学优化学习策略

(一)选歌曲

歌曲选取应该本着由慢及快的原则。开始练习的时候，教师应当首先考虑一些抒情的乡村音乐、电影配乐、爵士蓝调等，尽量避免接触摇滚音乐等。精美的短语，上口的韵律，美妙的节奏，会让学习者爱上听、唱英文歌曲。

(二)多形式

1.先反复地欣赏一首乐曲，包括它的旋律、曲调以及歌曲所要传达的情感，熟悉了乐曲之后，像我们做英语听写练习一样，听清每一句歌词，边听边记录，再跟着乐曲反复练习1～2遍就自然地学会了。

2.下载一个听音乐App，里面带有录唱功能，在熟悉了乐曲之后，可以反复跟着伴奏歌唱，记忆歌词的同时，也会模仿原声的发音和节奏。

3.学唱英文歌曲。首先熟悉曲子，反复朗读每一句歌词直至熟练地能随着乐曲唱出来。查阅歌词中的生词和短语，对照翻译理解其意思，然后反复配乐曲跟唱，逐渐使歌词中的语句成为日常朗朗上口的地道英语表达。

(三)听、唱、译

生活中，很多学习者爱好英文歌曲，尤其是一些耳熟能详的歌曲如“Silent Night”“We wish you Merry Christmas”，但是并没有利用歌曲进行深入的学习。那么应该如何更好地将听乐曲的乐趣与英语学习相结合呢?首先，在看歌词前我们可以先猜测英文歌词的大意。其次，利用工具书来查阅歌词中的陌生词语的意思尤其是一些习语。背诵歌词中的生词、短语和句型，这样做对写作的前期积累有一定的帮助。例如，容祖儿的歌曲《挥着翅膀的女孩》的英语版“proud of you”，歌词句式简单，学习者读起来也朗朗上口。

听、唱、译这一系列的英文歌曲，在提高口译翻译能力有极大的帮助。我们常规的英文学习材料，对于学习者而言，往往都是枯燥的文章、新闻等，而利用英文歌曲做翻译练习，不仅能激发学习者的创新思维，同时还增添学习者学习英语的乐趣。

五、学唱英语歌曲过程的教学引导

(一)创造氛围

首先，合理利用时间，为听英文歌曲创造一个舒适的语境。教师在课间可播放与教学相关或一些节奏优美的、舒缓的英文歌曲，如“don't cry”“fade to black”等，使学习者不仅可以熟悉与教学相关的背景音乐，调节日常紧张的学习节奏，缓解压力、放松心情，朗朗上口的英文单词与诗情画意的歌词大意还会让学习者养成听唱的好习惯。

(二)以教促学

1.入景生情，关注学情，由浅入深

教师可根据教学内容选择与教学情境相关的歌曲，如学习文章与节日有关，可选取节日的特色歌曲；而关于体育精神的文章，可寻找比赛的励志歌曲。这些歌曲的学唱对于了解英语国家的文化背景或者未来的灵活运用都是一个不错的选择。日积月累的积淀，让学习者愿意听，开口唱，相对死记硬背的记单词，听唱英文歌曲事半功倍。学习者也可互相推荐自己喜爱的英文歌曲，讨论在学唱过程中掌握地道俚语，从而提升英语学习的积极性和主动性。

2.有说有译有唱，恰当应用，树立信心

教学中，教师可挑选一些旋律简单的歌曲，让学习者进行唱译，张学友的歌曲《吻别》就是一个很好的例子。“Hiding from the rain and snow.风雨一路走来。”“Trying to forget but I won't let go.我试图忘掉过去但不能够。”还有翻译成英文歌曲的《隐形的翅膀》(Invisible Wings)，“Here I am I'm always trying to be strong，我一直尝试着让自己坚强；When I'm hurt I won't shed a tear，当我受伤时我也绝不流泪”。这类歌词会让学习者在歌唱练习中，会受到极大的启发，原来枯燥的学习英语可以如此的轻松，树立了英语学习的信心。

3.学法指导，克服困难

英文歌曲为了配合音乐节奏，其中有很多连读的词语。这些听不清的词可能会成为逐句翻译的障碍。教师要积极引导，建议不要为个别单词的意思犯愁。一定要先抓住所听的内容的大意，即先听懂内容的全貌，忽略个别没有完全听懂或理解的词。在多听多唱达到一个量级的时候，在教师的引导下连读会很容易被学生掌握。

六、结语

新时代背景下，选择适合所教授学习者的教学方法和手段，才能使英语教学达到预期的效果。大量实践证明，学唱英文歌曲能够改善学习者语音面貌、积累习惯表达、理解语法规则及扩充文化知识。听英文歌曲也能成为学习者课余生活的调味剂，同时还能促进英语学习。