山西省高职院校体育教学中开展拓展训练的意义研究①

2021-11-22武伟红

当代体育科技 2021年1期

关键词：训练项目体育运动原则

武伟红

(朔州职业技术学院山西朔州 036002)

当前，教育体制改革正在全国范围内稳步推进，高职院校的体育教学也面临着新的挑战。在体育教学中进行拓展训练，这既是对教育体制改革的呼应，也是教育理念的转型，或将更好地发挥体育教学的作用，助力中国青年人群的身心健康发展。

1 高职院校开展体育教学拓展训练的重要性和意义

1.1 有助于培养学生的体育锻炼意志和品质

相比传统的体育教育项目，拓展训练往往更侧重于体能体质的训练强化，同时也培养学生的团队配合协作精神。这样的拓展训练项目可以让学生更好地受到体育运动精神的熏陶和磨砺，形成端正的体育运动态度和坚强的毅力气魄。

1.2 有助于促进学生的身心发展

通过开展拓展训练活动，不仅可以增强学生的体质，培养学生的运动兴趣和热情，更有助于帮助学生形成良好的体育运动情怀，熏陶感染学生的生活观、价值观，帮助学生排遣苦恼和烦闷，找到释放压力的好途径。拓展训练对学生的身体健康和心理健康都有积极影响意义，是高职院校教育职能优化转型的有效尝试。

1.3 有利于高职学生养成良好的体育意识

开展体育教学中的拓展训练，这在一定程度上促进了学生的生活习惯、思维理念的转变。在进行拓展训练的过程中，学生可以充分体验体育运动的魅力，感受运动的姿态美、心情美、健康美等。这对改变学生对体育运动的刻板印象，端正学生的体育运动意识有积极作用。

1.4 有助于树立学生的主体地位

在传统体育教学中，教师占据课堂主体地位，学生只需要服从老师的安排去做训练即可，缺乏自主活动的余地。而在拓展训练中，教师通常只需要设定游戏规则或者设定任务目标，期间的具体执行则可以由学生自行决定，或者小组讨论合作。这样的教学模式充分体现了对学生学习主体地位的尊重，也更有利于培养学生对体育运动的兴趣。

1.5 有利于学生体育学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师。拓展训练的优势在于其训练内容和方法规则具有新鲜感、新颖性，摆脱了传统体育课堂的死板与乏味。这样的教学方式更符合高职学生的行为习惯和意识形态，也激活了整个体育课堂的活力。

1.6 有助于学生创新思维能力的不断提升

拓展训练是基于一定的创新规则、创新内容设计的训练项目，它也需要学生有创新思维、创新理念才能适应。相比传统体育教学，拓展训练更有利于学生的创新思维能力、临场应变能力、解决问题能力作用的发挥。

2 提高山西省高职院校体育拓展训练的有效措施

2.1 设计拓展训练课程的原则

根据学生的实际情况，如心理特点等，教师应该对拓展课程的内容进行科学合理的制定。事实上，可以参考社会上相应的拓展训练内容、形式等，然后依托学生的心理、性格、社会经验等实际情况，对拓展训练的课程进行拓展设计。通过探索高职院校体育课程设计拓展训练的相关原则，笔者认为主要有以下3个方面的原则。

2.1.1 共同性原则

共同性原则是拓展训练课程设计中重要的原则之一，也是确保拓展训练课程广受欢迎的关键，在共同性原则的引导下，能够保障项目具有较强的社会基础，确保全体学生参与其中，实现更好的教学效果，具有较强的普及性。

2.1.2 团队项目与个人项目相结合的原则

在对拓展训练项目进行设置的时候，还应该对学生个人的意志、团队精神与理念等加以考验，有机地结合这两方面的内容，最好地实现均衡发展和提升，不能向某一方面偏袒。

2.1.3 差异性原则

差异性原则是高职院校体育实践课程设计的又一重要原则，但是其与共同性原则并不矛盾，这里讲述的差异性原则，主要是依据学生的不同实际情况、学生所学的不同专业、学生自身体育能力的高低等对不同的拓展训练进行设计和开发。

2.2 不断提升拓展训练理念

开展拓展训练教学，作为教育工作者必须要跳出传统教育理念的局限。在拓展训练主题的选择、内容的选择、规则的设计、目标的设计等各个方面充分考虑学生的体质体能状况，考虑学校的软硬条件，考虑体育教学的目标。要从体育学科核心素养教育和学生未来成长需求的角度去操作，让拓展训练活动发挥可喜的成效。

2.3 完善高职院校的课程评价体系

对于拓展训练的成果，不能单靠学生的成绩或者在活动中的得分去评判，而是要结合拓展训练完成情况、学生参与热情、学生在参与中的表现和对拓展训练项目的反馈意见等各方面进行评价，并及时总结经验、纠正误区，实现拓展训练的持续良好发展。

2.4 不断增加体育运动设施

拓展训练项目和传统体育相比，对于场地、设施等硬件配套的要求会更高。比如在安全保障设施上，拓展训练可能涉及到空中动作，那就需要配套防坠落的拦网设施和钢丝吊绳工具等。根据学校的场地情况、经费情况，根据拓展训练活动的实际需要，有序推进各类体育运动设施的充实与完善，这将为高职院校体育拓展训练活动的顺利开展提供有力支持。

2.5 挖掘和应用校园资源

拓展训练的特征之一在于不拘一格。它可以依托操场、篮球场、游泳馆等来展开，也可以利用教室、食堂甚至学生宿舍来展开。从成本控制和拓展训练内容多元化考虑，学校应当积极挖掘现有的资源条件投入应用。在设定拓展训练项目的时候，尽力发挥学校现有资源的优势，在场地安排、物料准备、师资动员、活动宣传等各方面提供便利。这样既可以起到节约成本的效果，又可以让拓展训练活动丰富多彩。

2.6 加强体育教师队伍的建设

拓展训练能否顺利开展，教师队伍是关键。围绕拓展训练的建设需要，更需要强化教师队伍的建设。学校分管体育教学工作的领导需要行动起来，为体育教师队伍的建设和深造提供必要的支持。借助于如今广泛普及的互联网在线学习深造服务，加上校际之间的教师考察互动，相信可以为教师队伍整体业务能力、思想观念、教学方法的提升提供有力的支持。因此，教师应该清醒地认识到自身在其中扮演的重要角色和发挥的作用，不断更新教育教学理念的同时，还应该强化自身执教能力的提升，全面发展自身的综合能力，这样才能更好地开展教育教学活动。作为学校领导，更应该认识到教师在教学活动中的重要性，不断完善培训制度，对教师队伍进行更好的培训，让他们通过良好的培训，实现自身职业道路的提升，获得更强大的执教能力，对此应该有清醒的认识，在实际教学管理之中予以实践。

2.7 不断完善教学评价制度

鉴于拓展训练在高职院校体育教学中属于新生事物，需要对拓展训练教学的成果成效进行有效的跟踪评价和反馈优化。结合体育教学的目标，以及各项拓展训练的目标、任务，要从学生的活动表现、运动意识、团队精神、运动技能、体质体能、成绩得分等多角度进行综合的评价。要合理设定评价的标准，并健全问题反馈与优化机制。对教学评价中的薄弱环节及时提出解决方案，积极推动方案落地，持续跟踪后续改进优化效果。