论我国高校篮球教学改革现状及发展对策①

王皓

(洛阳职业技术学院 河南洛阳 471000)

1 我国高校篮球教学现状

1.1 教学观念陈旧落后

尽管我国早年间就开始提倡素质教育，并出台相关文件政策，积极推进落实终身体育理念在体育教学中的贯彻实施，但由于高校相关部门的不重视，以及体育教师传统教学观念的影响，使得新的教育理念没有及时在高校体育教学中贯穿，从家长、教师到学生，对体育运动都没有一个全面的认识和理解，只把体育当作锻炼身体的手段，而把文化课的学习当作重中之重，这种片面的认识从根源上就限制了体育教学的发展，降低了学生学习的积极性和主动性，阻碍了体育教学的顺利进行。

1.2 重实践而轻理论情况严重

在我国高校篮球教学中，不难看到学生上课时大部分时间都在按照教师的示范动作进行自主练习，对于篮球技能的掌握看得过重，而教师对篮球理论知识的传授少之又少。这种重实践而轻理论的上课情况，使学生对篮球的学习意义、文化价值及相关理论知识的认识不够，缺乏理论支撑的技术学习，不是真正的篮球学习，不仅会直接影响学生的学习效果，长远来看，还会影响终身体育理念的实施。

1.3 教学内容方式单调乏味

篮球教学的内容和方式目前仍然无法脱离传统，不少教师没有按照最新的教学改革目标要求更新教学思路，教学内容上仍然是选择体能锻炼、技能学习，在方式上以单向传输为主，学生多被动接受教学内容。这种枯燥的学习内容、老套的教学方式，不仅无法吸引学生的注意力，还会阻碍学生的个性发展，直接影响学生参与篮球运动的主动性和积极性。此外，体育教师如果不能合理地利用教学资源，积极开展教学实践，也将在很大程度上影响教学效果，就目前的教学情况来看，教师采用如慕课或微课等较为先进的教学方式依然较少，使得多媒体信息技术没有在篮球课堂上发挥最大的功效，降低了课堂的趣味性和实践性。

1.4 教学考核体系缺乏科学合理性

我国高校体育教学普遍存在的较为严重的问题，就是考核体系不够科学合理，篮球教学也不例外。教师根据学生的体质考核和技能考核情况打分，使学生仅仅在需要考核的项目上反复、机械地练习，忽略了对自身整体体育素质的提高，这种机械、刻板的考核方式，可以说从根本上扼杀了学生对体育学习的兴趣，大量的训练项目和内容也增加了学生的心理负担，使学生从内心开始排斥和抵触篮球运动，这与篮球教学的初衷是相违背的；而往往很多时候，采用这种考核方式的篮球课，直到课程结束仍然有部分学生不会运球、不会上篮，不得不说，这样的考核评价只会让学生越来越应付体育课，而篮球运动的意义也因此大打折扣。

2 限制我国高校篮球教学改革的因素

2.1 我国篮球教学发展不均衡

我国国内整体篮球水平和篮球教学的大环境对学生学习篮球影响较大。虽然近年来我国对篮球的重视程度有所提高，国内篮球水平与国际篮球水平之间的差距逐渐缩小，但受我国篮球政策、篮球理念、篮球资源及国人体质等因素的影响，国内篮球水平依然较为落后，这使得我国篮球教学普遍存在信心不足、经验不足的现象。

2.2 相关部门政策法规不完善

各项教学工作顺利开展的前提是需要完善的政策法规保驾护航，高校篮球教学也不例外。虽然有关篮球运动的文件政策近年来不断出台发布，但细化到高校内的明显不足，抑或者一些政策法规没有从高校篮球教学的实际出发，纸上条例在实际教学中难以实施，导致高校篮球教学进退两难。

2.3 教学资源明显不足

为保障高校篮球教学顺利进行，无论是在人力资源还是物力资源的供应上，都需要完善的储备。从人力资源来看，当前高校篮球教师普遍需要进行业务水平的提升，其中包括教学理念的转变、教学内容的增加、教学方式的创新及职业道德修养的提高。从物力资源来看，高校篮球教学的资源设施日益紧张，教学场地、教学设施的投放、用于教师的培训经费明显不足。

3 促进我国高校篮球教学改革的对策3.1 更新教学理念，全面认识篮球运动

教学理念的不断更新是确保教学效果与社会实际需求相匹配的关键，为了推动高校篮球教学改革的脚步继续前行，高校从上至下要革新教学理念，建立起对篮球运动全新的、全面的认知，将培养学生良好的运动习惯，锻炼学生坚强的心理品质和身体素质的目标带入到篮球教学中，把篮球学习看作是对其他科目学习的补充和辅助，是为了共同塑造一个全面发展的社会人才而进行系统的学习。只有从管理者到教学的实施者和参与者，都具备了对篮球运动的认知，以及认清自身对学习篮球运动的价值和意义所在，才能为接下来篮球教学活动的开展做好准备。

3.2 健全教学模式，重视学生个性发展

教学模式的更新不单单是对应教学理念、教学目标进行教学方式的改革，采用多媒体等多种新型教学手段进行教授，还需要从教学主体出发，从发挥学生的个性特长出发，有针对性地建立起分类培养模式，一方面普遍提高学生的运动能力，开展篮球运动认知教育，另一方面也要充分发掘每个学生的优点和长处，把教学重点放在培养学生的学习兴趣上，让学生懂得通过理论和实践的学习，来如何认识自我，发展自我。此外，开展好课外篮球活动，也是对课上篮球教学模式的一个补充和完善，是促进学生积极参与校园篮球活动的有效方式。基于对学生终身体育意识的培养，学校可以强化学生篮球意识为出发点，营造热烈浓厚的校园篮球文化氛围，开发多趣味性和多游戏性的篮球活动，让更多的学生参与进来，使快乐篮球吸引和感染越来越多的大学生。在这种愉快舒适的校园氛围中，课上篮球教学能够更好地帮助学生在篮球学习实践中感受快乐，激发兴趣，接受熏陶，为学生之后更加长久地学习篮球打下基础。

3.3 改良考核体系，建立教学评估机制

传统考核评价体系是单方面的，主观性过多，没有考虑到学生的接受程度，改良考核体系，重新建立客观的、科学的教学评价机制，就是要将学生的意愿纳入进去，在充分融合教师和学生的意见之后，制定出有针对性的、有推动作用的考核体系，以保证篮球教学既能够吸引学生继续学习，又能够起到良好的监督和促进作用。另外，学校也要加大对教师教学的评估，除了对篮球教学实施不定期抽查外，也要对课程质量进行量化评估，科学定位，以保证每位教师的教学都是在科学、合理的范围内进行。