语文教学中口语交际能力的培养策略

2021-11-21李红

读与写 2021年24期

李红

(安徽合肥市肥西县上派学区中心学校安徽肥西 231200)

人与人沟通能够获得足够的信息，而与他人沟通交流是一门艺术，如与学生交流或者是与学生家长交流还有授课等都在考验着我们的口语表达能力，只有我们具备了较强的口语表达能力才能够更好的与人沟通交流。因此在语文教学我们要加强学生口语交际能力的培养，不断提升学生综合素养。

1.带入相关情境，使学生快速融入环境

小学时期的学生对各种新奇事物存在着新鲜感，稚气未脱一尘不染的他们在接受一些新事物的时候会非常快，那作为小学阶段的一名语文从教者来说我们就需要帮助学生快速的融入进新环境之中，所谓的环境也就是为学生打造快乐学习的氛围，以情景讲故事，以故事明事理，通过这样的方式培养学生的口语交际能力，以此提升课堂教学质量与效率。[1]比如，在教学《动物王国开大会》这篇课文的时候，我们可以在课前画一些小动物的形状，然后在课堂上使用，这样方式一定能够为学生带来新的体验，从而将学生的注意力快速的吸引到课堂学习之中，另外这样的教学也改变了以往常规课堂中死气沉沉的氛围，使课堂变得更具趣味性，同时我们也可以组织学生在课堂上演绎这些小动物，以此使学生快速的融入情境之中，在这样的氛围下不但能够培养学生的口语交际能力，同时还能够增加生生之间的友谊之情，可谓是一举两得。在这样的课堂中我们我们要多鼓励学生利用自己的语言来表达小动物在开大会时候想要说的话，从而使学生更好的融入进情境之中，这样一定能够激发学生学习的兴趣，以此提升课堂教学质量，但是值得注意的是，在这样的氛围下我们需要控制好课堂纪律，以免课堂纪律混乱不堪。

2.多种方式互动，使学生口语得到锻炼

如果只是情境的话这毕竟受众面比较小，那我们就需要采用多种方式和渠道从而使更多的学生参与进其中，这样才能够使每个学生的口语表达能力都能够得到一定的锻炼，所谓的多渠道也就是打破了教材的限制，比如在看图说话《小白兔运南瓜》中，这堂课的主要内容就是根据图片来描述小白兔应该怎么将南瓜运走。我们在实际教学的时候可以先叙述一个解决的办法，在叙述的过程中要注意利用幽默的语言来活跃课堂教学氛围，接着我们可以鼓励性格活泼外向的学生来做出示范，当他们对这幅图画描述完之后，我们应该及时给予鼓励和赞赏，以便其他同学积极效仿并参与其中，当学生都踊跃参与的时候那我们可以组织学生生生之间交流，也可以师生之间交流，在这样的氛围下要注意的是，我们切勿喧宾夺主，要多听学生的表达和对图画的陈述，然后在对学生进行补充，同时适时的提出一些小问题，从而活跃课堂氛围，由于小学阶段学生的词汇量非常有限，他们在表达的时候可能会过于直白甚至粗俗，那我们在听的时候要及时纠正，以此将学生的口语表达能力不断提升上去。[2]

3.建立合理机制，使学生不断得到训练

虽然良好的开端是成功的一半，但如果我们不去努力保持的话很可能会功亏一篑。而培养学生的口语交际能力同样是如此，作为一名小学语文从教者来说我们应该积极建立合理的机制，这样才能够不断提升学生的口语交际能力，才能使学生认识到自己的不足之处从而积极改进，另外我们还需要将学生的课余时间利用起来，以此充实学生的课外生活，将学生的口语能力不断提升上去。比如，在教学口语交际《请你帮个忙》的过程中，就需要学生根据不同的情境展开对话，这样的教学就需要我们打破传统课堂教学束缚，走出课本，这样才能够全面的锻炼学生的心理素质，有效的培养学生口语交际能力，这也是新课改下所倡导的教学方式。在这样的活动中我们应该多加监督，要鼓励学生口述想要说的内容，然后在组织学生扮演不同的角色展开对话交流，我们要多加指导学生的不足之处，而表现较好的学生我们应该积极赞扬，另外我们在日常教学中要尽量为学生提供交流的机会与空间，这样才能够不断强化学生的口语表达能力，同时还能够使他们体会到口语交际的魅力，另外，家庭教育同样是不可缺少的，我们教师与要学生家长相结合，从而将学生的口语交际能力不断提升上去。