基于学生终身发展的“弘毅教育”实践与探索

林文明 车丽金

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在指导思想和工作方针中，明确提出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”。学校教育是培养高质量人才的摇篮，培养弘毅有为的社会主义建设者和接班人需从学校教育入手。广东省湛江市第十中学根据教育改革方案的指导要求，立足学生的发展需要和学校实际情况，大力开展“弘毅教育”，精心打造“弘毅教育”特色学校，用弘毅精神激发学生内动力，用弘毅活动促进学生健康成长，着力培养具有理想信念、远大志向的新时代青年。

关键词：“弘毅教育”;弘毅精神;实践能力;学校特色

《广东省教育发展“十三五”规划（2016—2020年）》在高水平高质量普及高中阶段教育部分明确提出“推动普通高中优质多样特色发展，分类指导普通高中全面创优，深入实施薄弱普通高中改造提升、优质普通高中再提升计划”。学校是培养高质量人才的摇篮。广东省湛江市第十中学立足学校的实际情况，联系学生的发展需要，认真贯彻和落实“十三五”规划的要求，以“弘毅教育”为突破口，努力建设弘毅特色学校。

一、“为学生终身发展奠基”的办学思想，引领“弘毅教育”特色学校定位发展

（一）确立以生为本的办学思想和促进学生健康成长的育人目标

我校的办学思想是“为学生的终身发展奠基”，其内涵是“以学生为本”，是指学校是以学生为出发点，关注学生的终身发展，遵循学生的身心发展特点、注重学生弘毅精神和成功品质的培养。这充分凸显了学生的主体地位。“终身发展”，即着眼于学生的一生，立足挖掘学生的潜能，为学生的终身发展和成功服务，关注学生的需要，为学生提供发展的机会，以帮助学生更好地应对未来的困难与挑战，让学生为日后的发展奠基。

学校的育人目标是“为学生成长奠定底色，促进学生健康成长”，这需要学校立足学生的发展需要，面向学校全体学生，贯彻落实德智体美劳全面发展的任务，积极为学生的发展创造条件，以培养学生弘毅有为的精神和品质，为学生的成长奠定绚丽的底色，促进学生健康成长。

“一训四风”是我校办学思想体系的重要内容，学校校训是“吾日三省，日有长进”，校风是“弘毅、进取、团结、友善”，教风是“厚德、严谨、精业、精心”，学风是“尊师、守纪、自主、善思”，行政后勤作风是“认真负责，精细高效”。

（二）“弘毅教育”唤醒学生内生动力，进行学校“弘毅教育”特色定位与发展

学校在教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》文件出台后，结合学校的发展历史以及教育现状，对学校的教育特色进行了清晰的定位，即着力打造“弘毅教育”特色品牌。我们从学校实际出发，挖掘潜在的校园文化，提炼“弘毅”精神，深入持久地开展“弘毅教育”，旨在促进学生从“被成长”中产生生命自觉，用自己的力量成长，使学生弘毅有为，奋发图强。以“弘毅教育”引领高质量人才的培养，是学校一直以来的办学宗旨。由此，学校确立了自身的办学特色——“弘毅教育”，并确定了“弘毅教育”特色学校的办学理念：践行“弘毅教育”，唤醒学生内生动力，促进学校特色发展，打造湛江市品牌名校。

二、积极开发资源，努力推动“弘毅教育”特色学校建设

（一）创设“弘毅教育”的文化环境

为增强学生的弘毅意识，培育学生的弘毅情怀，针对背负沉重的学习压力却不知道为何要学习，学生缺乏生活的独立性和自主性、缺乏追求理想的坚定性和持久性、缺乏面对挫折的准备性和坚韧性等学生普遍存在的成长问题，学校精心对弘毅校园文化进行了设计，建设了丰富的弘毅文化景观，包括弘毅园（内含弘毅门和20米长的浮雕弘毅墙，包括中外名人简介、弘毅故事、弘毅名言以及弘毅文段等），弘毅宣传栏、弘毅厅、弘毅长廊等。同时，学校巧妙结合了现代信息技术，充分利用网络对“弘毅教育”理念、弘毅知识、弘毅事迹进行宣传，收到了良好的教育效果。

（二）建立“弘毅教育”的管理系统

学校领导班子严抓“弘毅教育”思想的统一，坚持“弘毅教育”的管理体系，将“弘毅教育”落实到学校每周的工作安排中去，并嚴格执行。长期以来，我校坚持“学校统一领导、班主任监督”的弘毅管理制度，对学生进行管理。为此，学校形成了浓郁的“弘毅教育”气氛。在“弘毅教育”的管理工作中，学校领导积极发挥带头作用，亲自抓“弘毅教育”的管理工作，要求教师落实学生日常弘毅管理工作。通过领导和班主任的监督，引导学生做好自我弘毅管理工作，加强自我调控管理，增强学生的弘毅意识。

（三）建设“弘毅教育”的专业教师队伍

学校有效开展“弘毅教育”，加强教师专业化队伍建设是“弘毅教育”的关键。我校采用“三个抓好”来加强弘毅教师队伍建设：一是抓好教师弘毅例会学习;二是抓好教师培训工作，丰富培训的形式，“走出去”与“请进来”相结合（“走出去”指教师赴省内省外、本市各中学学习考查，“请进来”指聘请高校教师给我校教师做培训工作）;三是抓好教师的量化工作。基于此，我校打造了强有力的弘毅教师队伍。我校2016年春季弘毅教师配备：优秀教师共有25名，其中有全国特色优秀教师1名，广东省南粤教坛新秀2名，参加国家培训教师3名，广东省名教师培训2名，广东省骨干教师培训10名，湛江市首批名校长培养对象1名，湛江市名教师2名，湛江市优秀教师4名。

（四）配置国家A级的“弘毅教育”设备

“弘毅教育”的充分开展离不开齐全的教育教学设备。为了做好“弘毅教育”的实践工作，增强“弘毅教育”的效果，我校一直以来重视弘毅硬件建设。2016年，我校在教学设备上的投入达1000多万元，这些经费的投入，保障了学校在“弘毅教育”方面的硬件设施建设。基于此，学校严格按照国家A级配备标准，积极优化教学设备。近年来，学校新增历史室、弘毅展览室、弘毅书画室、电教器材室、通用技术实验室、弘毅电子阅览室、仪器室、多媒体计算机室等十多间。另外，学校的体育卫生器材、设施设备均按省标准配齐，体育健身运动设施设备充足，能较好地满足师生、满足教学与健身需要。我校充分利用好这些硬件设备做好“弘毅教育”工作，促进了和谐校园的建设。

三、实施“弘毅教育”课堂教学模式，积极开展“弘毅教育”实践活动，激发学生的弘毅有为精神

（一）大力实施“弘毅教育”的课堂改革，增强学生主动学习的意识

课堂教学是中学进行“弘毅教育”的重要育人阵地，变革传统的课堂教学方式是“弘毅教育”成败的节点。传统的课堂教学有三大“中心”——教师中心、书本中心和课堂中心[1]，“弘毅课堂”要从这三大传统“中心”中跳出来，彻底更新课堂教学观念，用新的育人理念来变革课堂教学模式，创造出符合素质教育的课堂教学模式。“弘毅教育”课堂教学改革，将传统的教学观念转变为“以核心素养为导向”的教学观念，充分凸显了学生的主体地位。根据我校的实际情况，学校积极施行课堂教学改革方案，开展“弘毅课堂”教学模式，即“五环教学模式”（简称“20+25”模式），教师讲授时间等于或少于20分钟，学生自主活动不少于25分钟。“弘毅课堂”要经过明确目标和指导自学（5分钟）——分组合作（15分钟）——展示提升（20分钟）——巩固拓展（5分钟）等五个流程，让学生在课堂中充分获得自我发展的机会，提升自主学习和合作探究的能力。

（二）创新“弘毅教育”的活动形式，鼓励学生在实践中发挥弘毅精神

所有的教育成果，最终要体现在师生的行动上。“弘毅教育”不同于空洞的说教和填鸭式的教育，它必须落实到学生的实践行动中去，我们必须认识到“弘毅教育”不是一蹴而就的，而是需要经过认真踏实的不懈实践。为此，我校积极创新“弘毅教育”的活动形式，鼓励学生积极参与到“弘毅教育”的实践中去。经过六年多的“弘毅教育”实践与探索，我校已形成了“校内+校外”的弘毅活动模式，即以校内为主，校外为辅的形式，定期开展弘毅活动，促进学生增强弘毅意识，发挥弘毅精神。其中，校内弘毅活动丰富多彩，主要包括弘毅教育大讲堂、弘毅阅读课、诵弘毅诗歌、唱弘毅歌曲、讲弘毅故事、看弘毅影视、弘毅论坛、弘毅教育报告、“弘毅教室”评选等。校外弘毅活动主要包括野外主题郊游、社区服务、参观企业等。此外，我校以社团活动为载体，建立弘毅演讲团、弘毅读书会、弘毅长跑队、弘毅田径队、弘毅记者团、弘毅文学社、弘毅武术队、弘毅音乐协会、弘毅美术爱好者协会等丰富的学生弘毅社团，鼓励学生从文体活动中发挥弘毅精神。

（三）构建“弘毅教育”的评价系统，促进“弘毅教育”特色学校稳步发展

教育评价是教育改革的指挥棒，对教育教学有重要的导向和推进功能，是教育综合改革的关键环节[2]。为此，我校建立了“弘毅教育”评价体系，包括教师弘毅评价系统和学生弘毅评价系统。在教师弘毅评价系统中，学校把“弘毅教育”作为教师量化考核的重要指标，对于表现突出的弘毅优秀教师，学校及时进行肯定表彰，同时给予此类教师评优评先的机会。在学生弘毅评价系统中，学校制订并试行《学生成功品质评价办法》，注意评价角度、评价主体的多元化，注意单项和综合、过程和终端、量化和定性、集体和个人评价的结合，构建多方位的评价系统。建立学生弘毅评价体系，旨在通过全面的评价来引导和激励学生提升弘毅意识，培养成功品质，锻炼学生的能力，促进学生健康成长。经过七年多的“弘毅教育”实践与探索，学校弘毅之花绽放得格外鲜艳美丽，我校大批弘毅教师、弘毅学生不断涌现，学校也形成鲜明的办学特色。目前，我校已成为了“弘毅教育”特色品牌学校，在多方面获得了社会的认可。学校先后被评为全国、省、市“读书活动先进单位”，广东省一级普通高中学校、广东省基础教育研究实验基地学校、广东省依法治校示范学校、广东省青少年校园足球学校、广东省篮球传统项目学校、广东省“五四”红旗团委、广东省少先队红旗大队、湛江市高考先进单位、霞山区中考先进单位、湛江市文明校园等。

结束语

总之，“弘毅教育”的有效开展，不仅成为我校落实学生德智体美劳全面发展任务，培育弘毅有为的社会主义建设者和接班人的重要途径，更是极大地推动了学校的发展，促進学校形成了自身的办学特色。我们将进一步以“弘毅教育”为抓手，深入实践，继续提高学校的教育教学质量，推动学校“弘毅教育”特色持续发展。“弘毅教育”能够磨炼学生的意志、锻炼学生的品性、帮助学生树立远大理想，为学生的终身发展奠基。同时引导学生热爱生活、积极进取，培养学生良好的心理素质和行为习惯，以更好地应对未来生活中的困难和挑战。“弘毅教育”是我校的办学特色，也是中国教育未来的发展趋势之一。

参考文献

[1]杨旻旻，连进军.新课程改革的超越、困境与坚守[J].当代教育科学，2016（13）：16-19.

[2]孙智明.教研引领普通高中学校特色发展[J].教育家，2020（28）：24-26.