探究初中数学微课教学优化措施

万贵玉

摘要：當下社会是信息技术快速发展的时代，初中数学课堂教学应当注重有关的方式方法，提升学生课堂学习中的总体质量。微课在初中数学课堂中的应用，能极大的促进学生知识学习中的积极性，为学生的学习提供更多的空间。基于此，本文从应用价值和措施两方面展开分析，以希望能对初中数学的教学具有帮助。

关键词：初中数学;微课教学;优化措施

引言

在以往的数学课堂中常采用传统化的教学方式，随着时代的不断发展，微课逐渐走进初中数学课堂中，其与传统教学方式相比较，具有灵活性强的特点，能使抽象化的数学知识更加形象化，有助于学生学习积极性的提升，为学生的学习创建良好的课堂学习氛围。

一、微课在初中数学课堂中的应用价值研究

微课在初中数学课堂中的应用非常广泛，借助微课教学能促进学生的自主学习积极性提升，从当下的教学形势看，新课程改革的实施和推进，使以往的教学手段不在满足当下的实际发展需要，因而，创新教育教学的方法和手段显得十分重要。微课的应用能为学生的知识学习提供更多的便利性，有助于学生自主学习能力的提升，从整体上促进学生的学习质量提升。

另外，微课在数学课堂中的应用，能极大的促进教师的教学工作，使教师整体的教学水平得到发展，有助于丰富教师的教学经验。通过比较发现，传统教学方式与微课教学方式之间存在很大区别，微课教学的引入能为教师的课堂教学提供便利，有助于吸引学生的注意力，不断提升教师自身的教育教学能力发展，借助微课实现因材施教的教学方法，不断提升教育教学的质量。

二、微课在初中数学教学中应用的措施

（一）借用微课激发学生的学习积极性

在学生的课堂学习中，学习积极性的发挥能有效提升学生的学习效率。教师在课堂中利用微课教学的目的是，为学生的知识学习营造良好的学习氛围，充分调性学生学习中的好奇心，提升学生的学习兴趣。借用微课的实施为学生搭建适宜的教学情境，给予学生充分的学习空间，使学生能充分调性自身的学习主动性。

在课程的导入环节，可以借助于微课实现对旧知识的巩固和复习，在此基础上引入新知识，使学生灵活的思考和探究，以满足当下学生的实际发展需要，激发学生的知识学习积极性。

举例说明，在学习《全等三角形》内容时，教师可以借助微课让学生回忆：什么是全等三角形？全等图形需要满足的条件？通过学生回忆所学内容，引入全等三角形的判定学习，通过全等图形的需要满足的性质，来延伸和分析全等三角形需要满足的性质，在这一过程中要从注重对学生思维能力的引导和激发，增强课堂学习的氛围和积极性，进一步提升课堂学习的效率。由此可见，借用微课能充分激发学生的学习积极性，提升学生的课堂学习质量。

（二）借用微课实现教学形式的丰富

数学是一门抽象性较强的学科，其对学生的理解、思维能力具有较高要求。而初中阶段的学生由于认知存在明显不足，对数学知识的内容无法真正理解。借助微课教学，能实现对教学内容的进一步丰富，使教学内容更加形象化，生动化。对初中数学教师而言，其应当结合实际的发展需要，帮助学生爱上数学，掌握更多数学知识。

举例说明，在进行《直线、射线、线段》的教学中，教师可通过微课的形式向学生演示相关内容，从而，进一步提升学生的学习积极性，使学生能将注意力集中在课堂学习中。具体内容：在课程开始前，教师首先给学生一条直线，寻问学生该直线能画多长呢？通过学生之间的讨论，引导学生掌握：直线是可以无限延长的。然后，教师在其中的一端处切断，而另一端保持不变就得到了射线，让学生通过直线的规律进行总结，在此基础上，教师带领学生继续操作，得到线段及其有关知识。这一方式的教学相比于传统教学更有趣，高效。由此可知，微课的应用不仅能丰富学生的知识学习，更能提升学生的学习质量。

（三）借用微课实现教学空间的拓宽

微课的出现是对课堂知识的延伸，教师在课堂备课过程中，应当借助网络搜做更多的教学素材，这不仅能节省更多的时间，还能突破教学资源的限制。伴随着信息技术的发展，课堂教学形式更加多元化，教师的教学手段也不能仅仅局限于课堂中。微课凭借自身的优势为教师的课堂教学提供更多便利。如教师可以借助网络实现线上线下教学的融合发展，在教学中将教学的重点内容以微课的形式传授给学生，让学生在微课教学的辅助下自主学习，在线下教师可以开展有针对性的辅导，帮助学生解决学习中出现的问题，实现学生学习质量的提升和发展。

除此之外，在课堂中教师可以根据教学内容，合理选择录制内容，以方便学生的学习，为学生的复习提供保证。在这一过程中针对教师录制的教学视频，还要做到学生能自主控制，做到快速播放或是循环播放等，使学生能将教师讲解的内容彻底消化，使学生可以灵活运用所学知识。这能有效的拓展学生的知识学习范围，打破传统教学的局限性，进一步推动我国的数学教育体系发展。

三、结束语

总而言之，微课在初中数学课堂中的应用具有重要的意义和价值，在当下教育事业不断改革和发展的大环境下，初中数学课堂的开展需要与微课教学相融合，充分发挥微课的优势，保证初中数学教学的质量，从而，进一步推动初中数学教学的改革工作，实现学生的全面发展。

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