小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探析

龚筱琴

摘要：现阶段小学教学目标是让学生更全面，健康的发展。数学逻辑思维能力要从接触数学的一刻开始培养，于是小学便成为培养的关键阶段，逻辑思维能力是解决数学问题的重要依据。所以现阶段教师在以人为本的思想教学中，构建逻辑思维框架、提高学生知识掌握程度和良好的数学素养尤为关键。

关键词：小学数学;培养;逻辑思维能力

引言：

逻辑思维能力是学生开展数学思考的前提，复杂的关系、隐藏的数学条件这都要通过具有良好的逻辑思维能力才能发现，进而找到解决数学问题的方法。教师在指导过程中要注意提高自身素养，学会利用资源。教师培养学生逻辑思维能力的同时，学生要主动去练习，不能只等教师讲，听懂和学会中间要有练习。学生练习后，在解决数学问题上一定会提高效率，甚至正确率也会逐步上升。

一、小学生逻辑思维能力培养的重要意义

数学是一门逻辑性强的学科，用数量的关系来反映客观世界之间的联系，具有严密性。 拥有逻辑思维能力能够使学生更加理解数学，在数学的学习中可以更快进行课题的解答，使学生在数学的学习中感到更加的轻松，同时也会更加喜欢数学，更加乐于去学习数学。 如果在小学数学中就培养出了逻辑思考的能力，不管是对于今后的学习，还是升学，都有着相当重要的作用，逻辑思维的实用性与应用性强，培养的意义也显而易见。

二、小学数学教学培养逻辑思维能力的方法探究

（一）教师做好课前准备

教师在课堂讲课前，自身要做好准备，把课堂内容知识整理好，在上课时顺利流畅的讲解教学内容，这样学生也能在丰富的知识里提高自身积极性，努力学习。教师可以利用资源把教学内容简单化，有趣化，让学生更容易接受。例如在学习比较枯燥乏味的知识时，教师可以利用一些图片和文字来代替，或者找一些有趣的数学历史小故事引出题目，激发学生的好奇心，对教学内容产生兴趣，这样学生对于这一堂课程的知识内容逻辑思维能力会得到提升。这需要教师提升自己的素养，对于教学内容要特别了解，优化现有的教学方式，使学生的注意力更能集中在学习内容上，提升自己的思维逻辑能力。但是教师在设计教学方式时要注意不要太过用力，设计得特别复杂，反而效果不好，不仅学生得不到能力提升，还可能对知识本身就理解不了，所以教师一定要做好课前准备，教学内容在课堂上充分体现出来。

（二）课堂互动

新课程改革后，要求教师逐渐转变课堂的主体，让学生从被动接受知识到主动索取知识，和学生做朋友。在教学活动中，教师要加强与学生的互动交流，共同开发数学逻辑思维能力，教师和学生做朋友，拉近距离，使学生不畏惧在课堂上提出问题，如此一来有利于学生对于有疑问的问题进行解决。如果教师在课堂上很严肃，这导致学生对于疑问不敢提问，教师无法帮助学生解决问题，学生的思维逻辑能力也得不到提升。教师可以在课堂上和学生一起参与一些小游戏拉近距离，增强课堂的趣味性，让更多的学生不再是旁观者，而是参与者和建设者，从主观上培养自身的逻辑思维能力。教师提高课堂活跃性是很好的教学方式，但要注意分寸，太过活泼的课堂，很容易出现混乱的现象，学生不受控制，不再学习，只注重玩耍，这样严重影响教学质量。教师在准备教学内容时，要把握好度，设计合理的互动小游戏。

（三）课后适当练习

教师在讲解完某一章知识時，会留一些联系题来让学生巩固知识。学生在联系时，可以不仅限于教师布置的习题，可以开放性的去做一些多层次，多角度的练习题。学生不仅会对所学知识进行一个巩固，还可以学会举一反三，面对相同逻辑不同说法的题目，学生会轻松解出答案，提升学生自信心。教师也要注意把带有重点难点的联系题布置给学生进行有效的练习，在学会基础题的情况下，才能做提高的题。学生在记住基本逻辑思维，对于基本题目的解答已经很熟悉流程后，可以做一些提高的题，提高反应能力和理解能力。学生在对基础题还了解不清楚的前提下去做提高题，不仅提高不了能力，还可能把基础的理论知识给忘记，基础题都做不好，所以学生要一步步进步，一点点提高。

（四）丰富课外活动

小学生都有爱玩的心态，教师可以利用这一特点给学生增加课外活动，利用课外活动激发学生在数学上的思维逻辑能力。教师鼓励学生在课外生活中寻找关于数学的知识，在课堂上表达出来，培养学生的表达能力和思维逻辑能力。教师对于学生找到的知识要一视同仁，都给予鼓励，培养学生在数学领域的自信心，让学生更加主动地去学习数学。教师在设计课外活动时，要注意活动的实施是否有意义，是不是能激发和培养学生的思维逻辑能力。这需要教师对于教学和思维逻辑能力要充分了解，设计合理的课外活动。不能太简单，让学生过于放松，太难会打击学生自信心，所以掌握这个度很重要。教师要注意在布置课外活动问题时，要注意时间，小学生在没有人监督的情况下注意力是分散的，为了保证质量，让学生观察的东西少一些也是可以的。

三、结束语

教师是培养学生思维逻辑能力的重要的人，所以教师要设计更多更新的教学方式，让课堂变得有趣，让学生喜欢上数学。在轻松的学习氛围内，学生在学习数学上积极性得到提升，还对思维逻辑能力有一定提升。教师在这过程中，要时刻反思自己在教学活动中不犯错误，教学质量和效率也得到提高。在培养学生思维逻辑能力时，不能过于着急，这是一件长久的事情。在教学过程中要循序渐进，不要揠苗助长，在学习走路的时候就想让跑起来。教师循序渐进地教，学生踏踏实实的学，促进学生思维逻辑能力提升，为以后学习数学打下基础。

参考文献：

[1]胡秋颖.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探析[J].中国校外教育，2020（32）：95-96.

[2]李安顺.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探析[J].女报：家庭素质教育，2020（2）：0359-0359.