APP下载

加强初中数学课堂教学实效性改进建议

2021-10-28刘胜

学习周报·教与学 2021年17期
关键词:建议措施初中数学课堂教学

刘胜

摘  要:随着我国新课改的不断落实,加强课堂教学实效性,推进素质教育,健全核心素养发展,成为了现阶段教师所关注的重点课题。初中阶段的数学教学,既是小学时期数学知识的提升与延伸,也是为后续学生步入高中进行深造的重要基础科目。因此,加强数学课堂教学的实效性,能够充分锻炼学生数学思维,完善教师教育理念及观点,具有重要的现实意义。本文立足于初中数学课堂实际教学,可能存在的问题进行探究,针对性给出改进建议,以提升数学课堂整体教学实效性,培育更具时代所需的四有新人。

关键词:初中数学;课堂教学;建议措施

一、数学课堂实效性的概述

学生是课堂学习的主体,教师作为课堂的主导人,提升课堂教学实效性,也就是在教师的引导下,学生能够通过主观意识,探究性地学习新知识,从而形成新旧知识的迁移,完善符合自身条件发展的知识体系,梳理数学脉络,掌握自己的学习方法,拓展自己的思维能力与意识,使自身的能力得到全面提升,为后续的学习养成良好习惯,建立起自信,认识自己的不足并加以改正,达到高效学习的目的。

二、现阶段数学课堂教学问题

(一)教师方面

1、授课方式单一,学生积极性不足

多数数学课堂以教师“讲授式”为主,学生被动吸收,讲课枯燥,没有根据学生实际学情循序渐进讲解,而是照本宣科,使得学生没有足够时间进行整理、思考,课后也没有及时进行回顾反思,还需要投入下一堂课的准备中,让本身具有抽象特征的知识点更加难理解,导致部分学生出现了厌学情绪,课堂不受约束,失去数学学习兴趣。

2、教师权威过大,学生不敢质疑表达

有一些教师在课堂上拥有绝对的权威。初中生有着自己一套思维模式,也正处于青春期,性情多变,个性鲜明,课堂纪律不受约束,教学经验相对薄弱的教师为了能管住学生,往往在课堂上拥有绝对权威,学生不敢轻易质疑提问,师生互动匮乏,教师对于学生的评价更是贬义居多,学生容易产生负面情绪,更有甚者出现厌学态度。

(二)学生方面

1、没有养成良好的学习习惯和方式

学生还不能掌握适合自己的学习习惯和方式。小学时期的教学授课并没有强调学生学习方法的培养,学生核心素养得不到发展,步入初中课堂,知识体系的丰富,学习任务的加重,课程进度的加快,使得学生学习起来较为吃力,适应不了初中数学课堂教学节奏。同时,学生独立思考能力不足,没有建立起自身的数学思维观念,思考问题模式单一,缺乏探究精神,容易形成思维固化,在面对多变题型时,缺乏探索求真意识,对于解决问题变得束手无策。

2、自制力不足,课堂容易开小差

多数情况下,课堂前几分钟教师都在维持课堂纪律,学生下课活动兴奋度还在,进入学习状态还需冷静几分钟,将注意力从课外转移到课堂这个过程因人而异。此外,学生自我调节控制能力较差,容易受外界干扰扰乱注意力,对于教师讲解的一些内容不感兴趣时,容易走神、开小差,不能长时间保持专注,对于学习的内容缺乏主动探究能力,而更多的是关注课堂以外的事物。

三、提升课堂教学实效性的措施建议

(一)确立教学目标,多元教学方法

在制定教学目标时,应针对性地包含数学核心素养的渗透培养。由于不同班级、不同个体基础存在差异,学习能力、习惯也有所不同,教师虽然无法做到对每一名学生因材施教,但可考虑班级大部分学生学情,从而制定出教学计划和目标。此外,在课前准备阶段,教师可根据不同课程内容选择不同的教学方法,凸出学生课堂主体地位,引入多元教学手段,做好引导工作。例如,教授图形与几何一课时,为了方便观察,教师展示实物或模型,将平面抽象的物体具象化,直观化,立体化,帮助学生更好地学习几何图形的特征;在函数教学中,可要求学生进行手绘画图,小组合作探究发现函数表达式与图像的联系,加深知识内化。

(二)创设导入情境,培养学习兴趣

通过多种形式的教学导入法,创设课堂情境,有利于教学活动开展,调动学生积極性,拉近师生互动距离。如,通过问题导入,吸引学生的注意力;通过复习导入,系统总结知识点之间的联系,培养学生探究意识;通过实际导入,融合生活实际内容,联系常识经验,使学生能够容易联想并接受。同时,加强学生思维广度和探索深度的培养,增强教学实效性,帮助学生认识吸收,教师可抛出问题,鼓励独立思考,融入小组合作,教师在旁及时引导补充,锻炼学生的团队意识,取长补短,完善自我的不足,建立起自信心,凝聚班级力量。

(三)编排习题训练,课堂答疑反思

编排的习题要符合学生的认知规律,由浅到深,由简单到复杂,教师可先引导学生试做习题,让学生懂得如何应用知识点,再进行自主、合作探究。学生们从多个维度去分析和思考,找寻不同解决办法,取长补短,优化学习方法,健全思考探究逻辑思维,切实贯彻核心素养落实,让学生不断探究、思考,及时纠正错误,构建初中数学知识架构,为后续深造打下基础,提高教学质量,提升班级整体成绩,保障课堂的教学实效性得以提升。

参考文献:

[1]田琛.问题导学法在初中数学教学中的应用探究[J].科学咨询(教育科研).2021(04).

[2]胡琴.促进学生深度学习的教学策略[J].思想政治课教学,2018(12).

猜你喜欢

建议措施初中数学课堂教学
简约化初中化学课堂教学实践探索
自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入
数学开放题在初中课堂教学的探索
因地制宜推进农机化新技术应用和农机安全生产工作
天门市汽车车险在理赔方面的探究
B2C电子商务物流配送的模式、问题与对策
例谈数学教学中的“顿悟”
初中数学高效课堂的创建策略
学案式教学模式在初中数学教学中的应用
培养团精神,开展合作学习