浅谈如何增强小学数学课堂的趣味性

范丽萍

摘  要：小学生年龄较小，充满好奇心，对于教师讲授的不够有新意的内容吸收率较低。同时，在小学阶段教师就要为将来数形结合、数学运算等数学思想打基础，这就为小学数学的教学增加了难度。因此，小学数学教师要勤于反思，从教学中汲取经验，获得思考和进步，学会综合运用不同教学手段，让数学课堂不再枯燥乏味，进而培养学生的学习兴趣，打好学生数学学习的基础。为此，本文将分析如何增强小学数学课堂的趣味性。

关键词：小学数学;活泼趣味;数学素养;应对策略

小学数学是整个数学学习阶段的基础的，但是数学课程往往存在着一些乏味性与抽象性，使小学阶段的学生学习起来有着十分大的难度。另外，在培养学生学习数学兴趣方面也存在着极大的难度。所以，如何让学生在小学阶段对数学学习产生兴趣，学好数学，除了较强的数学教学力度以外，适当的授课方法也是十分重要的。老师要根据学生的性格特点及对课程的掌握程度，制定一些可以增加课堂趣味性的教学目标，来帮助小学阶段的学生进行数学的学习。[1]

一、提高数学课堂趣味性的意义

1.提高学生自主学习兴趣

构建趣味性的数学课堂，让学生可以在学习数学课程中体会到数学知识的魅力，帮助学生理解和记忆，使得学生可以积极参与到课堂学习中。

2.培养学生的数学思维

在小学数学课堂教学当中，培养学生的数学核心素养，其中核心素养包括学生的数学思维、发散思维等各方面的思维能力和学习能力。在生动趣味的课堂学习氛围中，学生的核心素养能够在春风化雨润无声中得到提高和培养，学生的思考方式得到转变，让学生学会举一反三，把数学运用于生活，而非纸上谈兵，体会到数学知识的教学意义，培养学生的兴趣爱好，促进学生能力发展。

3.提高学习成绩

促进学生成绩的有效提升。在活泼生动的数学课堂上，学生对所学知识的吸收转化率提高，对数学概念有更进一步的理解，进而可以让学生的成绩更上一层楼。

二、增强小学课堂趣味性的应对策略

1.提高学生在学习中的参与度

小学生活泼好动，玩心较大，在课堂上提高他们的参与度能够有效地理解并吸收课堂上所讲的知识以及提高课堂效率，可以通过游戏化的方式或者在家做手工的方式在课堂进行充分的互动。

例如，在学习五年级下册《图形的运动》这一节时，可以通过课上引领学生自己动手拼接七巧板，拼出从而能够拼出不同的图形，之后指定图形，在多次的训练中提高学生的的空间想象能力。另外可以通过手工制作不同的图形框架，如三角形、平行四边形、正方形等，移动活动框架，从而变成不同的图形，比较不同图形的稳定性，进而对不同图形有更加深刻地认识。从而大大激发了学生对图形运动的理解，同时潜在激发他们对数学学习的热情，提高了他们自主思考探究的能力。

2.丰富课堂的互动

数学本身是多彩有趣的，但讲课过程中的平铺直叙或者枯燥的语言却会使学生觉得索然无味，有可能丧失对数学学习的兴趣，因此让课堂变得活泼生动是非常有必要的。

例如，教师可以创设一些真实的生活情境，将学习更好地与生活贴合。在学习人教版数学一年级下册《认识人民币》一节中认识元角分的过程中，可以在课堂上设定与同桌在菜市场互相买菜的情境，通过在纸片上写下蔬菜水果的名称以及价格，在互动过程中完成价钱的加减乘除运算及找零，通过此类游戏互动能够有效加深学生对人民币面值的认识，以及不同面值之间的换算，同时能够在此过程中学会快速的计算，从而将数学运用于生活，更好地让学生理解其背后的数学含义。[2]

3.利用多媒体教学

利用小学生对动画人物的喜爱，教师在授课时多运用多媒体能够有效吸引学生上课的注意力，可快速将学生代入上课情境中，从而使学生能积极、主动地参与到学习活动中来，提高教学的效率。

例如，当遇到一些较难的抽象或立体的数学概念时，可以通过一些软件的建模，建立立体结构让学生有更直观的感受。在人教版数学五年级下册《长方体和正方体》及六年级下册《圆柱与圆锥》这两节中，均可利用多媒体帮助学生深刻理解其立体结构，通过运用某些软件，将其立体结构呈现在学生面前，可将其旋转向学生进行全方位的展示。为进一步理解其结构，可通过切割等方式向学生展示其在不同方位的剖面图，另外还可通过技术手段将其侧面展开，让学生了解其侧面展开图。通过多媒体的手段，不仅能够吸引学生的注意力，提高其上课效率，更能够让学生全面深刻地了解不同立体图形的特性，为培养其空间想象能力打下良好基础。

【结束语】小学数学作为数学学习的基础，在小学教学过程中，教师不仅要要在教学中让学生对数学学习产生兴趣，还要让学生对数学概念有着深刻且清晰的理解，从而为初中及高中的数学学习夯实基础。为此，首先要一改以往填鸭式教学，这就需要老师要尽可能多在课堂中的增加趣味性教学。同时，老师还要学会和学生做朋友，或者是学会通过多角度帮助学生学习数学，让学生真正从内心喜欢数学，想学数学，而并非为以为追求分数而学习数学。

參考文献：

[1]孙发元. 如何增强小学数学课堂的趣味性研究[J]. 学周刊，2021，第3卷（3）：151-152.

[2]郑艳. 增强小学数学课堂趣味性，提高小学数学教学效率[J]. 学苑教育，2017，（20）：46.