试探初中英语听力高效教学策略

阿中正

摘  要：随着国际信息交流的日益频繁，英语这门国际语言的重要性也日益凸显出来。英语课程是一门实践性很强的课程，对于学生英语学习水平的提高是具有重要作用的。在当今社会，英语的教育显得尤为重要，尤其是针对英语听力教学而言，由于很多学生的英语听力能力存在普遍较差的情况，所以更应该受到初中英语教师的重视。作为教师应该在充分调动学生的学习主动性的基础上创新和改进教学策略，以在让学生学会英语基本知识的同时还能培养学生的英语语感，进而提高学生运用英语进行交流的能力。

关键词：初中英语;课堂教学;英语听力;高效策略

英语作为国家交流的通用语言，自然而然地成为了国际各领域用来交流合作的重要语言工具。所以学生在学习英语的过程中，除了需要掌握一定的英语词汇之外还要注重培养自己英语语感，以为之后的英语口语能力的提高奠定坚实的基础。而我们作为初中英语教师，要想提高学生的英语综合能力，就要以学生的英语听力教学为切入点，使得学生能够在掌握扎实的英语听力技巧的基础上来为学生今后更加深层次的学习英语奠定坚实的基础。那么，作为教师应该怎样训练学生的英语听力能力呢？这也是本文接下来将要进行探究的内容。

一、利用多媒体提升学生听力兴趣

针对在初中英语听力教学中存在很多问题，特别是由于现在很多教师还是采用传统的以“灌输式”为主的教学方式，不仅容易引起学生的反感心理，还会打击学生的英语学习自信。例如有的教师甚至会忽视掉对英语听力的教学，只是为学生播放一遍英语录音就草草了事，这样不仅也会让学生忽视英语听力，长此以往，还会影响到学生的英语单词发音。所以作为教师要不断的反思和改进自己的教学手段，比如把多媒体技术引进到课堂教学中。

例如，在教授“Can you come to my party？”时，我会利用多媒体播放一些英文歌曲来创造一个良好的英语听力氛围，以利用音乐的美感来吸引学生英语听力兴趣的同时还能后让学生收获对英语听力的熟悉感和亲切感。有时候，我还会利用多媒体来播放一些与课文内容相关的英语视频的方式来在锻炼学生英语口语的同时来提升学生的英语听力水平。或者通过多媒体来把视频图片与英语听力结合起来的方式吸引学生的注意力，不仅改变了之前枯燥无味的听英语磁带录音的教学方式，还能够在激发学生听力学习兴趣的基础上，来提高学生的英语听力水平。

二、培养学生良好的听力习惯，缓解学生紧张情绪

在进行英语听力教学的过程中，很多教师发现在学生之间普遍存在着一个问题，那就是很多学生在开始英语听力之前都很难保持一个平静的心态，所以作为教师要及时调整听力教学方式，以在培养学生英语听力水平的同时还要培养学生总结听力技巧的能力，尤其是培养学生要养成良好的听力习惯以及做好听力测试之前的准备工作，这是培养学生听力技巧能力的第一步，其次还要教给学生在做听力准备工作时，还要先熟悉试题题目和选项，然后带着问题去听，并及时捕捉有用信息，进而缓解紧张情绪，增强英语听力自信。

例如，教授“Will people have robots？”，我会在为学生教授完基本知识之后，便展开听力测试训练，并在听力开始之前就要求学生对听力题目和选项进行一个简单的翻译，并让学生写到试卷上，以便我及时地掌握学生在听力学习中出现的问题。然后再教给学生在听英语听力时，要学生会听与题目或者选项相关的关键词，并在试卷中标记出来，以学会筛选单词的方法，让学生真正明白在听力学习的过程中，放松心情的重要性。最后，在学生做完听力试题之后，我会再为学生播放一遍，并让学生结合听力材料大声阅读句子，进而达到培养学生良好的听力习惯的目的。

三、创设语境，互动对话来培养语感

教师在初中英语的教学过程中还要注重情境的创设，因为创设有利于学生学习英语的语言环境和氛围，并利用师生对话或者小组成员对话的方式，不仅可以培养学生的语感，还能让学生认识到英语在相关的交际场合的实用性，进而激发学生的英语学习兴趣，以真正达到让学生在互动对话的过程中提高自己英语思维能力的目的。

例如，在教授“I'm more outgoing than my sister.”時，我一般会在课上时间尽量使用英语授课的方式来创设一个有利于学生学习英语的语言环境，以让学生在纯英语的环境中能有一种说英语的冲动。首先我会先借助图画、动作、表情、音调等手段来把课堂英语化，以让学生感受到英语口语的抑扬顿挫，这对学生的英语语感的培养有着很大的益处。然后我会通过联系课本所提供的语言素材为主线，来让学生就课文内容展开对话，然后把学生分成四个小组，以在延伸课文内容的基础上来让每一个学生都可以参与其中，进而把死板的英语学习转化为学生的实际语言操练，不仅为学生提供了语言实践的机会，还锻炼了学生的英语语感。

总之，在初中英语的教学中，教师应该充分认识到英语作为一门语言，它是直觉的产物，所以要想让学生学好英语并提高学生的英语语言运用能力，就要以培养学生的英语语感为基础。英语听力作为学生学习英语的中的重难点理应受到学校和教师的重视，作为教师更要深刻地认识到英语听力的教学不仅仅是对学生进行理论知识与听力训练的教学，而是应该在不断创新教学策略的基础上来为学生创造一个优秀的听力氛围，并在和谐愉悦的课堂教学氛围中循序渐进地培养学生养成良好的听力习惯，从而提高英语听力教学质量，进而真正达到潜移默化地培养学生的英语听力水平的目的。

参考文献：

[1]张思红.初中英语有效教学问题的思考[J].新课程（教师），2010（02）：100.

[2]田云.提高初中英语课堂教学效率的策略探讨[J].考试周刊，2009（46）：132-133.