初中数学课堂中利用合作学习提升学生核心素养

刘影

摘要：中学生的学习不仅需要不断理解、感悟，更多的需要主动、自觉。因此，教师应将"以生为本"的设计理念与学生教学工作实际有机紧密结合，让广大学生对自己所学到的知识能够产生浓厚兴趣，主动投入去参与探究;同时让广大学生积极参与一个提出实际问题，分析处理问题，解决实际问题的实践全过程;同时让广大学生在积极参与国际数学实践活动中把这些知识好好学会，成为自己的基本知识，在国际合作参与交流中不断提升培养学生的基础数学综合核心价值素养。

关键词：以生为本;初中数学;核心素养

引言

数学中的核心学术素养，是泛泛指在众多的重要数学核心素养内那些关键的、处于重要学术位置上、使用量和频度较高的数学素养。目前，课程标准中的修订者普遍认为提高数学生的核心理论素养主要包括直观数学抽象、逻辑推理、数学逻辑建模、数学物理运算、直观数学想象、数据分析等六个基本方面。数学家的核心思想素养往往是一个高度抽象的逻辑思维过程产物，它素质要求远高于基础数学知识、数学一般的逻辑思维表达方法，它往往只能在基础数学知识的不断学习运用过程中，数学核心思想思维方法的不断掌握运用过程中，通过逐步不断积累、领悟、内省才能形成。数学生的核心物质素养教育是实现数学课程建设目标的重要的基本组成部分，每个年级数学生的核心物质素养都要通过"情境与问题""知识与技能""思维与表达""交流与反思"四个不同方面具体表现显示出来，数学生的核心物质素养主要反映掌握数学的理论本质与掌握数学基本思想，是在全校数学师生学习发展过程中逐渐形成的。

一、激发学生学习数学的兴趣是提升数学核心素养的前提

教师课堂教学中心还应根据培养学生个体特点和容易接受乐于学习接受这一基本要求，对课堂教学内容整体进行合理加工优化处理，并充分运用生动形象，具体鲜明，妙趣横生的数学语言表达表现出来，使全体学生在充分领会数学知识的乐趣同时，把培养学生得到学习初中数学的视觉艺术美、科学美的强烈感受性与得到学习积极性和学习主动性充分调动结合起来。如：以"情景创设"为题培养考生学习数学的积极兴趣。在课堂教学中，灵活运用各种教学手段，如绘画形体以及语言，课件、录音以及录像，简笔画，故事以及表演等等，再现课堂教学内容，引导中学生深入涉境感受体味。以"争论"为题激发师生学习初中数学的积极兴趣。创造一个多功能能够让广大学生百家争鸣，各抒己见的宽松的自主学习讨论环境，在各种争论之中，寻找自我学习价值得充分体现，从而充分激发他们的自主学习的内能以驱内生动力。以"课堂活动"为题增进师生学习数学的积极兴趣。

二、课堂教学应有利于让学生学会学习，发挥学生的主体作用

数学艺术教育学习方法的一个核心价值是其对学生的再造与创造。教师学校应该努力创造合适的教学条件，让广大学生在深入学习创造数学的整个过程中，用自己的教学体验，用自己的创新思维教学方式，重新认识创造数学有关的基础数学知识。没有来自学习者的亲身体验、感悟的科学概括也就是一种无效的科学概括。这样的弹性教学方式是一种无效的弹性教学。"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"为了让全体学生在自己参与到的数学实践活动中把这些知识一一学会，成为自己的基本知识，必须尽可能自己亲身经历，必须经过自己的认真思考。

三、课堂教学应有利于让学生学会做事，加强应用意识的培养

教师必须认真学习研究新版的課程标准，设计系列富有数学情趣，联系数学生活的系列教学活动，让广大学生能够有更多的学习机会以周围群众熟悉的数学事物中深入学习传统数学，理解现代数学。使全体学生自觉地深入联系学习数学以及其他相关学科的基础知识，让全体学生主动参与一个提出数学问题，分析讨论问题，解决实际问题这一全面的过程，并深刻性地体会课堂教学的实际应用价值。积极参与系统数学模型建模和实践数学模型探究实践数学模型建模过程是对研究现实数学问题理论进行系统数学抽象，用系统数学语言分析表达数学问题，用系统数学知识与理论方法探究构建数学模型等来解决数学问题的实践过程。数学问题探究过程是一种围绕某个具体的的数学实际问题，开展各类自主搜索探究、合作探讨研究，并最终达到解决具体数学实际问题的研究过程。

结束语

如何在综合数学学科教育中不断提升广大学生的综合数学学科核心价值素养，是我国数学学科教育研究工作者正在面临的新时代课题。这也就需要高校教师更加注重不断提升自身综合数学基础素养，特别尤其是综合数学基础核心知识素养，关注综合数学基础内容、数学基础教学实践理论、数学基础教学理论实践与综合数学基础核心知识素养的有机紧密结合，直面实际问题，不断创新探索，改变综合数学教育课堂教学的多种方式和新方法，为广大学生教师营造良好的综合数学基础教育学习环境，提升广大学生的综合数学基础核心知识素养。

参考文献

[1] 王连山 . 浅谈初中数学核心素养的培养 [J]. 教学论文，2017.

[2] 余文越 . 浅谈对初中数学核心素养的认识 [J]. 初中教育，2018.