贯穿“政治—知识—生活”维度的高校思政课教学研究

樊蓉

◆摘  要：高校的思政课教学是一个政治性和学理性相统一的过程，在高校教学中渗透“政治、知识、生活”维度，有利于大学生形成主流意识，引导大学生通过学习思政课知识，帮助大学生树立对中国特色社会主义的理想和信念，。在高校的思政课教学当中，教师要针对学生的现状采取有效的措施，提升学生的思想政治水平，把大学生真正培养成为对社会有用的人才。

◆关键词：高校思政课;政治维度;知识维度;生活维度

高校的思政课是新时代落实立德树人根本任务的重要课程，关系到人才培养的根本问题。因此，高校思政课不仅要对大学生进行思想政治教育，也要对大学生进行价值观念的教育，在大学生的思政课教学当中贯穿“政治、知识、生活”维度，通过阶级向度、理论向度和实践向度向学生传递阶级意识，引导学生学习客观真理，推动具体实践。

1高校思政课教学的"政治—知识—生活"维度及其理论指向

高校思政课的本质属性为高校思政课教学指明了方向，在高校思政课教学当中贯穿“政治、知识、生活”，使政治性和学理性、价值性和知识性达到高度统一。

1.1政治维度

思想政治教育是随着阶级社会的产生而产生的，为了维护阶级地位和利益，因此，思想政治教育具有思想性的特征。我国性质是社会主义国家，人民当家作主，因此，在思想政治教育的阶级性也是为了维护最广大人民的根本利益。对大学生的思想政治教育是通过思政课来进行的，让大学生通过思政课的学习，接受社会主义价值观念。阶级性决定了思政课要始终坚持党的领导，维持国家意识形态安全。通过政治维度向学生传达了统治阶级的政治指向，进而教育大学生要坚定立场，始终用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去看到问题、思考问题，坚定四个自信，用马克思主义理论武装大学生的头脑指导实践，提高大学生的思想认识能力和实践能力。

1.2知识维度

高校思政课和专业知识课程一样，通过知识教育去向学生传授价值教育和信仰教育理念，帮助学生塑造情感维度和真理信仰理念，因此，对学生的价值观念的塑造和信仰的建立都是在客观知识的基础上来进行的，因此，客观知识的学习有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高校思政课在知识维度的把学习客观真理作为重要内容，有利于大学生将客观真理内化于心，学会用客观真理，来塑造大学生的价值观念。

1.3生活维度

在培养大学生坚定的信仰以及对真理的认识，都必须和大学生的生活相关联，反之就成了无根之水，无本之木，脱离了日常生活的，抽象的信仰和价值必将会成为虚无的价值和信仰。因此，高校的思政课教育，必须和大学生的生活相结合。例如，教师在教学中，要关注学生的思想动态和身心健康，帮助大学生解决在日常生活遇到的困难和问题。同时也将意识形态教育和真理观念教育和大学生的生活相融合，切实利用理论和实践相结合的方式培养大学生，将高校大学生思政课的政治维度教育和知识维度教育渗透解决生活维度当中，进而走进大学生的生活之中。

2落实“政治—知识—生活”维度的高校思政课教学路径

2.1专业化整合内容

上好思政课，高校要针对学生的具体情况，采取有效的措施，将马克思主义理论融合进对大学生理想信念的教育当中，坚定大学生对马克思主义的信仰。教师可以采用专题的形式，进行马克思主义经典著作的专题，引导大学生用马克思主义理论武装头脑。例如，教师在教学当中，可以使用案例融入课堂教学当中，用鲜活生动的例子去诠释深邃的理论知识，教师在教学中，将革命先烈为了革命和建设，矢志不移地坚持马克思主义信仰的先进典型事迹，用先进的力量来教育和感化大学生。高校教师还要围绕中国特色社会主义理想信念，去对大学生进行党史、中国发展史、改革开放史和社会主义发展史宣传教育，赓续传承红色信仰，帮助大学生树立共同的理想信念。引导大学生将个人的理想融入到社会理想当中，引导大学生积极践行社会主义核心价值观。在高校的思政课教学当中，通过将政治、知识和生活维度的知识内容进行整合，形成系统性的知识体系，来开展高校思政课教育，有效地提升了大学生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的理想信念，把个人的理想融入社会理想当中，引导大学生做一个遵守道德、遵守法律，具有高尚道德情操的社会主义新人。

2.2科学化协同

在高校的思政课教学当中，将思政课的内容进行科学化的协同，按照政治、知识、生活的脉络进行贯穿。高校思政课的内容包括：马克思主义基本原理概论;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;中国近代史纲要;思想道德修养和法律基础这四部分的内容，在高校教师思政课贯穿政治、知识、生活脉络的时候，也要根据课堂的具体内容侧重点来进行调整，因此教师要对贯穿后形成的思政课教学体系进行动态的调整，使课程体系始终处于动态平衡的状态。因此，高校要组织思政课教师定期开展学习培养，集团讨论备课，集合集体的智慧，使思政课教学形成系统完备的教学方法体系，有效地提升了教学的有效性。

2.3多样化教学方式

在高校的思政课教学当中，教师采取了多样化的教学方式。其一互研式课堂教学模式的采用改变了传统的满堂灌的教学模式，突出了人的主体性和实践性，在教学过程中，教师鼓励大学生积极参与教学活动，和教师平等地参与到教材的讨论研究中，对新的教学模式的尝试和拓展。其二，利用现代的多媒体教学来对教学进行辅助，有效地丰富了课堂教学的内容，使课堂教学更加的生动形象，教师也可以利用信息化平台，来进行多种形式的教学。同时也设立了对话平台，加大了师生之间沟通的力度。例如，使用电话、微信、邮箱，QQ等社交方式，来加强和学生的互动交流。

3结束语

总之，在高校的思政课教学当中贯穿“政治、知识、生活”維度，使高校思政课教学上了一个新台阶，使高校的思政课教学更加的系统化，有效地提升了高校思政课教学的有效性。

参考文献

[1]林彦虎.高校思政课的质性审视及提升路径[J].湖北社会科学.2020（06）

[2]冯秀军.“思想道德修养与法律基础”主题教学模式建构及其内容整合[J].教学与研究.2013（06）