学前教育“幼儿园舞蹈教育活动设计”教学模式探析

邓茶月

◆摘  要：舞蹈是培养学生综合素养中美育的重要组成部分，学前阶段培养幼儿的舞蹈水平有利于增强幼儿的肢体平衡、形体健康以及创新思维等，舞蹈的学习能够更好的丰富幼儿们生活，陶冶情操。教师要不断的去对教学模式取其精华去其糟粕，创设新的教学方法，从而有效的激发幼儿们的学习兴趣，让幼儿在舞蹈学习下健康成长。基于此，本文通过对学前教育“幼儿园舞蹈教育活动设计”教学进行探究分析，为学生今后的学习和发展提供理论基础。

◆关键词：学前教育;幼儿园舞蹈;教学活动设计

舞蹈教育对于幼儿的发展和综合素养的培养都具有重要的意义，现如今幼儿舞蹈教育备受社会各界的关注并积极完善和实施，但是还会存在一些问题阻碍幼儿舞蹈教育的发展，教师应该不断的去探究和发展舞蹈教学活动。

一、有效树立以幼儿为主体的教学理念

不同的教学方式方法都与教师的观念和课程的有序完成息息相关，教学手段是教学理论与实践之间的一个衔接点，在舞蹈教学中教师应该有效的去引导幼儿进行学习，让幼儿具有教学活动的参与度。

在学前教育的舞蹈教学过程中，教师要深刻的明白在教学中幼儿的主体地位，教师则是起引导作用的，教师和幼兒之间的关系是息息相关不可分割的。有效的舞蹈教学大多都取决于教学理念是否符合现代化教学以及是否满足幼儿的学习需求，幼儿阶段是不断成长的阶段，幼儿会有不同的差异性，教师要有针对性的进行教学，只有以学生为主体进行教学才能够保障教学活动的有序进行。

二、学前教育“幼儿园舞蹈教育活动设计”教学模式策略

（一）案例分析与认知讨论

“幼儿园舞蹈教育活动设计”对于教师来说是一个实践学习的重要过程，要求教师在舞蹈基本技能和理论知识上都有一定的积累，在这个过程中我们要通过教学案例的学习和分析总结等来加强自身对相关课程的认知，让自身具备一定的理论基础并且掌握幼儿舞蹈教育活动的基本技能，然后进行舞蹈教育活动的分析和教学实践，在此基础上不断的实践进行试讲，激发幼儿的学习积极性并且有效克服自身一些心理因素，因此在这个学习实践阶段我们可以有效的讲理论与实践进行结合，有效的提高学生们的认知[1]。

（二）舞蹈教学活动教案设计

首先，教师要明确幼儿园舞蹈教育包含的内容是丰富的，如：集体舞、舞蹈游戏等内容，不同的教学内容对于教学设计和目标都有着不同的要求，充分的把握教学活动的特点，掌握不同活动内容所应对的目标。如，针对不同班级的舞蹈教学活动，教师都要对自己设计的教案进行分析并选择较为典型的案例分享给同行并做对比，有针对性的选择问题并进行指点讨论。

其次，教师要了解幼儿阶段不同的特性，充分的去了解不同阶段的学习需求和发展水平。对于幼儿来讲舞蹈教学活动的主要目的是为了培养幼儿的兴趣爱好，我们要充分的利用趣味性的教学方式来激发幼儿兴趣。如、在小班的舞蹈教学活动中，可以利用模仿小动物的形象等，去激发幼儿的学习积极性，在教学时间的安排上要充分的根据不同阶段幼儿的注意力时间长短来进行创设，不同阶段幼儿注意力集中需求以及掌握舞蹈程度等都会有所不同，作为学前专业的学生，想要高效创设教学活动就要把握不同阶段幼儿们对于教学活动内容的需求，科学有效的去进行创设，理解因材施教的内涵，为今后的教学时间奠定基础[2]。

（三）利用多样化教学手段营造良好的教学氛围

舞蹈教学具有其他学科所不具备的灵活性，教师要改变传统的教学模式，需按照符合现代化的教学方法，重视幼儿为教学主体，让幼儿感受到自己在课堂中是一个重要的组成部分，利用自己的教学方法来帮助幼儿营造一个良好的活动氛围，激发幼儿们的学习兴趣，教师可以利用舞蹈教学的灵活性来创设趣味性课堂，将游戏融入到教学中去，在游戏教学中去引导幼儿学习舞蹈知识。当教师在引导幼儿学习舞蹈基本功时可以利用一些劈叉或翻跟头等动作来进行游戏接力，根据幼儿的特点进行分组进行相关动作接力，在幼儿进行舞蹈动作接力时教师要不断的去提醒幼儿们动作的规范性，从而保障幼儿的安全问题，这样一来通过游戏的创设来激发幼儿学习兴趣的同时还能够让幼儿练好舞蹈的基本功，活跃了教学氛围，提高了教学质量[3]。

（四）舞蹈教学方法的有效应用

在舞蹈教学上教师要利用有效的教学方法，首先，准确的的给予幼儿示范教学，在舞蹈教学中教师要充分的掌握幼儿的学习和模仿能力这一特点进行准确的示范，激发幼儿一定的想象力，可以利用一些动物的形象特征动作进行示范，让幼儿准确的抓住动物的特征来进行创新舞蹈动作，然后利用音乐的律动，让幼儿加快舞蹈步伐，从而更好更快的掌握舞蹈动作要领的同时激发幼儿们的想象力;其次，舞蹈教学是一个长期的循序渐进的过程，教师要根据幼儿的实际形况和身体负荷来制定不同阶段的教任务，从而更高提高幼儿们的舞蹈技能和学习效率[4]。除此之外，教师可以把舞蹈课程与课外活动相融合，更好的去加强幼儿们的舞蹈基础，有效的利用音乐与舞蹈动作进行分断学习，帮住幼儿打好基础协调肢体，最后在进行完整的练习，让学生更好的去掌握技能。

（四）教学评价与经验总结

在教学活动结束以后，教师要引导多幼儿进行讨论和评价，通过总结来提高自身的判断能力，能够更好的认知自我。然后通过不断提高个改进自身教学存在的问题来帮助营造一个良好学习氛围，让幼儿有了教学参与度，提高自身能力的同时促进幼儿们的个性化发展。

三、结语

综上所述，幼儿舞蹈教学活动设计的实践能够更好的激发幼儿的积极主动性，让教师要针对舞蹈教学活动的发展发展进行思考，保障教学活动质量的同时提高幼儿对舞蹈学习的认知。

参考文献

[1]曹莉.“课岗证赛”融合式学前教育学课程实施的创新[J].陕西学前师范学院学报.2020（05）.

[2]史文晴，匡瑛.知识论视角下职业教育理实一体化教材的内容设计[J].教育与职业.2020（09）.

[3]党爱娣，李兰芳，王晓丽，沈建洲.基于OBE理念的学前教育专业实践教学体系构建与实施[J].陕西学前师范学院学报.2020（02）.