浅谈数学复习课的教学策略

2021-10-14朱燕

考试周刊 2021年74期

朱燕

摘要：复习课，不能让学生拿着昨天的“旧船票”登上今天的“新客船”，只是进行知识的简单重复和再现;复习课也不是“炒回锅肉”，而要“好吃又有营养”;复习课更要“旧瓶装新酒”，让学生能品尝到新的“数学味”。因此，在复习课中，不能让学生只做“听众”“观众”，教师应把复习的主动权归还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，为学生打开一扇新的“天窗”，让学生尝到熟悉的数学也有新鲜的味道，也让学生看到数学道路上的美景。

关键词：复习课;兴趣;“教学味”

复习课，不能让学生拿着昨天的“旧船票”登上今天的“新客船”，只是进行知识的简单重复和再现;复习课也不是“炒回锅肉”，而要“好吃又有营养”，复习课更要“旧瓶装新酒”，让学生能品尝到新的“数学味”。

复习课是小学课堂教学的重要课型之一，它不同于新授课和练习课。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”;练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧。相信上过复习课的老师们，都觉得复习课难上。而复习课的“难”就在于，它不是旧知识的简单再现和机械重复，所面对的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能，要使学生在复习中转化旧知识，把平时相对独立地进行教学的知识，特别是带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。除此以外，如何在旧中呈新，引导学生从旧知中自然发掘新知，延伸所学知识也是一大难点。如何上好复习课，是笔者在复习教学中一直探索的问题。下面借助笔者在承担人五年级上册五单元《多边形面积的整理和复习》这节公开课时的教学设计，谈谈对解决复习课上述问题的一些教学方法。

教学内容：

小学六年制第九册第五单元课本79页至93頁的内容。

教学目的：

一、学生在回顾、整理、计算等活动中建立良好的知识结构，进一步理解和掌握多边形面积计算公式，能正确运用公式解决一些简单的实际问题。

二、用方格图呈现梯形的演变过程，体验平行四边形、三角形与梯形的内在联系和梯形面积计算公式的概括性，感受量变引起质变的科学观念。

教学重点：

整理知识，建立良好的认知结构。

教学难点：

领会多边形面积计算公式之间的内在联系。

教学过程：

一、引入

师：同学们原来上过复习课吗？复习能巩固所学的知识，通过对知识的梳理，可以让我们对知识之间的联系有更加深刻的认识。今天我们就一起来上一节《多边形面积的整理和复习》。（板书：多边形面积的整理和复习）