思维导图在小学数学复习课中的应用研究

赵怀英

摘要：思维导图是一种非常有效的教学辅助工具，在小学数学复习课中使用思维导图，不但能够对数学知识进行梳理，还能够帮助学生建立一个整体的思维框架，有利于学生对数学内容进行整体上的把握。本文首先针对思维导图的概念进行阐述，然后分析了思维导图在小学数学复习课中的应用优势及应用策略，旨在能够借助思维导图工具进行有效的数学复习。

关键词：思维导图;小学数学;思维框架;数学复习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0137-02

【Abstract】The mind map is a very effective teaching aid.The use of mind maps in the primary school math review class can not only sort out mathematical knowledge，but also help students establish an overall thinking framework，which is conducive to students' mathematical content.Overall grasp.This article first elaborates on the concept of mind map，and then analyzes the application advantages and application strategies of mind map in primary school mathematics review classes，aiming to be able to use mind map tools for effective math review.

【Keywords】 Mind map;Elementary school mathematics;Thinking framework;Mathematics review

思維导图是一种有助于知识总结和方便记忆的教学辅助工具，学生也可以通过思维导图的运用进行独立自主学习。在小学数学复习课程中进行思维导图的应用，不但可以让复习课程变得更加直观、简洁，还能够通过思维导图的发散性思维进行知识点之间的联系，促使学生对数学知识具有更加深入地了解。那么如何才能够有效利用思维导图工具来进行数学复习呢，下面让我们共同来进行分析和研究。

1.思维导图概述

思维导图指的是通过文字、连线、方框等组成的图形工具，可以有效帮助人们在学习的过程中对知识的总结和梳理，能够加强知识与知识之间的内在联系，从而有助于记忆。而且思维导图还具有直观性，能够让人通过视觉来进行记忆。思维导图还具有简便性，通常是将知识中的关键点进行提取，从而通过关键词来唤醒人们内心的记忆，可以帮助人们进行学习。思维导图工具具有非常多的应用，在学校学习中，很多学科的复习教学都会应用思维导图进行知识点的总结，还有一些文学爱好者，通过思维导图来梳理书中的人物关系，总之，思维导图工具具有非常重要的辅助学习作用，深受大家的喜爱。

2.思维导图在小学数学复习课中的应用优势

（1）有利于数学知识整理

思维导图在小学数学复习课中进行应用具有非常好的优势，能够帮助学生整理已经学习的知识点。数学课程是知识点比较多的学科，比如一些数学概念、数学公式、运算法则等，因为知识点的繁多不利于学生的整理和复习。而思维导图具有其自身的优势，能够利用其树状结构，将教材中的主要知识点进行梳理，帮助学生对学习过的知识有一个大致的了解，并且可以帮助唤起学生的记忆。

（2）有利于进行全面思考

通过思维导图在小学数学复习课程中的应用，能够帮助学生进行全面思考。在进行数学课程的初次学习时，每次都是针对一堂课的内容进行学习，学生没有一个数学的整体思考。但是在进行数学复习时，需要学生对整个单元甚至整个教材的内容进行复习，这就促使学生能够对数学内容进行全面思考，有利于学生对整体数学知识的掌握。

（3）有利于建立知识框架

通过思维导图的运用，有利于帮助学生建立自身的数学知识框架。建立数学框架是十分重要的，数学框架就像是一个书架，里面盛放着各种书籍，有历史书籍、数学书籍、哲学书籍、音乐书籍等多种类型。数学框架也是同样的道理，比如书架上可以放置加减乘除运算法则、多边形的认识和相应计算、小数计算、分数计算等。这样能够让学生对整个数学学习的知识类型进行分类处理，再学习其他的知识后就会很自然地放到数学知识框架之中，从而不断填满空缺，让学生的数学知识不断增加，不断积累，从而实现量到质的飞跃。

（4）有利于促进知识记忆

在小学数学复习课程中运用思维导图可以帮助学生进行数学知识的记忆，原本的数学知识是比较分散的，而通过思维导图中间的连线能够把数学中的各个知识点进行有机联系，从而能够让学生通过关联性来提高自身对数学知识的记忆和复习。比如在复习到多边形的面积时，通过思维导图对平行四边形和梯形的面积进行联系和推导，从而能够促进学生对二者的公式进行永久性记忆。

3.思维导图在小学数学复习课中的应用策略

（1）利用思维导图进行单课复习

在进行单节课程的复习时，教师需要对课程的主要知识点进行梳理和总结性地讲解，这种情况的复习一般发生在每节数学课的最后阶段。比如在进行小学三年级课程《长方形和正方形的周长》为例进行分析。因为一节课程的知识点相对来说比较少，教师可以在复习的时候能够多一些讲解。在教师带领学生复习时，开始教师可以通过提问的形式进行，既可以让学生进行课堂回忆，还能够帮助学生找到正确复习数学课程的思路，有助于学生形成自身的记忆特点，这样才能够对学生的学习进步起到帮助作用。教师：“同学们，大家回想一下，什么是周长？”学生：“周长指的就是某一个图形外围一周的长度。”教师继续提问：“那么长方形一周的长度应该怎么计算呢？”学生：“长方形的两个长和两个宽的和就是长方形的周长。”教师：“什么是长？什么又是宽呢？”学生：“长度比较长的边就是长方形的长，而长度比较短的边则是长方形的宽。”教师：“那正方形的周长怎么计算呢？”学生：“正方形的周长等于边长乘以4，因为正方形四条边都是相等的。”为了能够让学生灵活运用长方形和正方形的周长公式，教师可以出一道稍微难一点的数学题来进行复习测评。