高中音乐教学中的创意思维培养

张筱璐

摘 要：随着新课程的改革，高中音乐教学有了新的发展方向，在音乐教学中培养学生的创意思维，有助于提升学生的创造能力和自主学习能力。因此，高中音乐教师要及时转变传统的教学观念，运用多样化的教学手段和教学模式革新音乐教育，制订科学、合理的教学计划，根据学生的实际学习情况培养学生的创意思维，从而促进高中生全面发展。本文将着重探讨高中音乐教学中的创意思维培养，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。

关键词：高中音乐教学;创意思维;培养

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0105-02

【Abstract】With the reform of the new curriculum，high school music teaching has a new development direction. Cultivating students' creative thinking in music teaching will help improve students' creativity and independent learning ability. Therefore，high school music teachers should promptly change traditional teaching concepts，use diversified teaching methods and teaching models to innovate music education，formulate scientific and reasonable teaching plans，and cultivate students creative thinking based on their actual learning conditions，thereby promoting all-round development of high school students in the future. This article will focus on the cultivation of creative thinking in high school music teaching，hoping to provide a valuable reference for related research.

【Keywords】High school music teaching;Creative thinking;Cultivation

近年來，教育的发展速度越来越快，使得高中音乐教学有了一定的改革和进步，不少音乐教师转变了教学观念，注重培养学生的创意思维，从而提升了学生的创造力和思维能力，同时也提高了高中音乐教学的质量。在高中音乐教学中，教师不仅要培养学生学习知识的能力，还需要培养学生创意思维能力，开发学生的智力，充分挖掘学生的潜力，激发学生的学习积极性，进而实现学生思维能力的提升，推动高中生朝向良好、积极的方向前进，使学生在愉快的学习过程中促进个性的发展。

1.我国高中音乐教学的现状

（1）教学理论过于单调

现阶段，我国高中音乐教学面临着诸多的问题，例如，音乐教学理论过于单调，致使课堂氛围生硬、乏味，无法激发学生的学习兴趣，进而降低了高中音乐教学的整体质量。由于受到传统教学观念的影响，不少高中音乐教师在教学的过程中仍然使用着传统的教学手段，教学模式十分单一，课堂效率和课堂质量不高，无法为学生营造积极、良好的课堂教学气氛，致使学生学习音乐的积极性没有被全面调动起来，严重阻碍了高中音乐教学活动的创新。并且，我国高中音乐教学还没有脱离教师为主体的教学原则，学生的主体地位无法确立，导致教学活动中“满堂灌”的现象十分常见，师生之间缺乏有效的沟通与互动，从而不利于建立良好的师生关系，造成音乐教学只是一门普通的理论课程，无法发挥出音乐教学的价值，继而阻碍了学生的个性发展。

（2）学校不够重视音乐教学的创意培养

目前，我国多数高中仍受应试教育的影响，对于高中音乐教学不够重视，特别是一些经济较为落后的地区，虽然设立了音乐课程，但是音乐教学的实用性不强，没有完善的系统化教学，导致教学模式与教学观念仍停留在过去，没有及时优化高中音乐教学，使得高中音乐教学的整体质量不高。另外，不少学校的音乐教师专业水平不够高，无法提升音乐教学的先进性和专业性，致使高中音乐教学的形式化严重，难以实现音乐教育的创新和发展。在这种情况下，高中音乐教学逐渐陷入困境之中，无法进行有效的创新，从而造成我国高中音乐教育水平的大幅度下降，不利于推动高中音乐教育的长远发展。

（3）高中音乐教学内容较为单一

现阶段，高中音乐教学存在教学内容较为单一的问题，对于教学素材的应用不够全面，致使音乐课堂教学的氛围过于枯燥、乏味，无法激发学生的学习积极性，同时也不利于实现高中音乐教学创意思维的培养。相较于其他学科而言，音乐课较为灵活，教师可以使用多种形式来进行教学，例如开展音乐欣赏活动、演唱比赛等，这些都能够丰富高中音乐教学的内容，进而提升学生的学习热情，帮助学生找到学习音乐的灵感，使学生可以更加主动地去进行音乐学习。但目前，不少高中存在不重视音乐教学的情况，导致高中音乐教学的内容、形式、理念等无法得到创新，学生在理解一些音乐理论时较为困难，不能有效激发自身的学习积极性，从而造成高中生音乐素养不高的问题。

2.高中音乐教学中创意思维的价值

随着我国素质教育的不断深入，对于高中音乐教学的重视程度也在不断提升。根据《音乐课程标准》文件中的：“高中音乐教学要有更加全面的指导”，推动高中音乐教育朝向全新的方向发展是时代趋势，因此，要重视高中音乐教学的必要性，不断创新高中音乐教学的手段和模式，及时转变教师的教学观念，采用多样化的教学手段来进行教学，从而实现教学质量的提升，促进高中生的个性发展，使得高中生可以具备良好的艺术修养，以便更好地适应社会发展。同时，高中音乐教学要注重学生的情感体验，由于高中时期是培养学生的关键时期，学生的心理和身体都有着较大的变化，丰富学生的情感体验有助于形成健康、良好的性格，进而使学生树立正确的人生观和价值观。因此，要注重高中音乐教学的发展，不断创新高中音乐教学的形式，激发学生的内在情感，提升学生学习音乐的积极性，从而培养学生的创意思维，让学生可以更好地享受教学活动，实现我国素质教育的长远发展。