基于“互联网+”的家校共育策略

杨树秀

摘 要：家校共育能够更好地促进学生健康成长，但是传统家校共育的方式还有很大的局限性，随着社会不断进步，“互联网+”时代全面到来，将这一理念融入家校共育的策略中，已经收获了不错成效，改善了之前存在的弊端与局限，形成了家校共育的新机制，充分发挥了家校共育作用。对此，本文以此为例，对“互联网+”背景下的家校共育策略进行详细分析，希望能够给人们提供有价值的参考。

关键词：互联网+;家校共育;策略

【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0001-02

【Abstract】Home-school co-education can better promote the healthy growth of students，but the traditional way of home-school co-education still has great limitations. With the continuous progress of society，the "Internet +" era has come in full swing. This concept is integrated In the strategy of home-school co-education，good results have been achieved，the previous drawbacks and limitations have been improved，a new mechanism of home-school co-education has been formed，and the role of family-school co-education has been fully brought into play. In this regard，this article uses this as an example to conduct a detailed analysis of home-school co-education strategies under the background of "Internet +"，hoping to provide people with valuable references.

【Keywords】Internet+;Family-school co-education;Strategy

互聯网+”是连通学生、学校和家庭的重要纽带与桥梁。其有着传播信息快、覆盖面广、影响力大的特点，像微信、QQ、微博等客户端等都直接影响着人们的日常生活工作。将“互联网+”与学校教学有效结合起来，其能够发挥更加高效便捷的作用，将这一技术手段有效利用起来，就会使人们的教育教学变得更加完美。

1.传统家校共育的弊端

目前，传统的家校共育存在诸多不足，我国新型创新的家校共育模式逐渐得到完善。首先，其方式过于单一，通常都是以家长会的形式开展。但是像很多城市学校，因为学生数量较多，而且班级数量也多，教师的时间非常有限，所以学校开家长会也是较为复杂的。其次，因为家长数量众多，教师不可能与每一位家长进行详细沟通，所以对于家长是无法满足其实际需求的。除了家长会外，教师家访这种形式在新形势下也受到了很大局限，因为城市化建设和扩容，班级学生的家庭住址并不是聚集的，多数是比较分散的，所以教师家访也会出现不方便。最后，人们的隐私权利逐渐提高，诸多的家长比较在意孩子的隐私权，认为出现问题在学校得到解决最合适，假如老师说明要家访，家长会觉得老师别有用心，具体的意思家长不是很明确。

随着时代的发展变化，现在电话也已经成为很多教师家访的一个新途径。其实电话家访也有很大的弊端，因为只能听到声音而看不到对方，再加上班主任工作较为繁忙，所以并没有太多的精力投入到与家长的电话沟通中。很多家长也各自忙自己的工作，没有时间来学校与教师沟通学生的学习状况，是非常不利于家校共育实施的。

2.“互联网+”的重要作用

“互联网+”这个名词最早是在2012年提出，之后便迅速与我国的各个行业相互渗透相互融合，给人们的生活学习产生了深远的影响。随着时代发展进步，科学技术不断提高，我国已经全面进入了“互联网+”时代，互联网+”这一理念一经提出，就因为它具有开放、包容、创新性这些特点，受到了很多人们的欢迎，将其与教育教学结合起来，在很大程度上给学校教学改革带来了新的生机和活力，在很大程度上推动了教学的发展。这一时代变化，形成了以“互联网+”为背景的个性化、数字化、终身化教育体系，全面建设创新型、学习型社会。在当今信息化浪潮的冲击下，决定了学校教育只有充分地将家庭教育与互联网相融合，只有这样才能更好的为学生发展形成最大合力。现在“互联网+”与家校共育相融合，成为连接家庭和学校的重要纽带，可以创造出更大的作用。将家庭教育和“互联网+”有效融合起来，改变了传统家校共育的模式，突破了时间、空间的限制，既便捷又高效。通过网络平台进行交流，家长和教师可以每天都能交流学生的基本情况。利用网络进行家校共育这种方式，可以在一些学习资源好学习方式上进行共享，例如，教师可以将一些学习的资料发送到统一的班级群里，让家长进行实际的观看，这在很大程度上减轻了教师的工作压力。而且互联网下的家校互动平台，可以更好地帮助教师对班级进行管理。

3.“互联网+”下的家校共育现状及问题

除了上述积极的一面外，“互联网+”下的家校共育在实际的开展中还是有着一定的问题。家校共育过程中家长的主题性还是相对比较缺乏的，仍然过于依赖学校教育，通过相关调查研究发现，一所班级中尽有少数家长能够做到一学期与教师沟通学生状况三次，在学生的学习中，家长更多的是旁观者的角色，并不能积极的参与到学生的学习教育当中去。其次就是共育缺乏全面性和针对性，学校和家庭是教学学生的两个重要场所，如果家校共育只是单一的完成教学目标，教师来提高学生的学习成绩，家长则遵照架势和学校的要求，是很难将家校共育的作用发挥出来的，而且只注重学生学习上的共育也是远远不够的，如果忽视了学生思想道德和身体健康这些方面的共育，也是不符合家校共育本质要求的，不能更好的促进学生综合发展的。除了这些，当前学生是信息化时代的原始者，从其出生到现在生活学习都是在“互联网+”信息的世界里耳濡目染。面对“互联网+”里的新鲜事物，有很多学生甚至是家长都不能有效地把握住尺度，给家庭和社会带来了非常不好的影响。所以说任何事物都是有正反两面的，“互联网+”也是如此，当人们正确的使用时，其会给人们的生活、学习带来极大便利，起到积极的促进作用。但是如果其被错误的使用或被别有企图、别有用心的人使用，那么其弊端和问题就更应该引起人们的注意，只有这样才能采取更为科学合理的方式去开展家校共育。