探究小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略

方比红

摘 要：本文以探究小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略为主要内容进行阐述，结合当下小学音乐合唱教育的价值为主要依据，从采用多元化教学模式，丰富教学课堂、教学活动以学生为本、通过乐器激发学生热情、借助游戏激发兴趣、借助图谱开展教学活动这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学效果，提升学生合作意识和审美艺术情操，增强学生创造意识和合作能力，并且提升学生综合素质的同时，促进学生更好的发展，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学音乐;课堂教学;班级合唱;激趣教学

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0015-02

【Abstract】Chorus teaching in this paper to explore elementary school music class class addition，elaborates the teaching strategy as the main content，combined with the present value of primary school choir music education as the main basis，from the use of diversified teaching models，teaching classroom，the teaching activities based on students，stimulate students enthusiasm through instruments，with the help of the game inspire interest，with the aid of mapping to carry out teaching activities this several aspects in-depth discussion and analysis，its purpose is to improve primary school class choral music class teaching addition，teaching effect，promote studentscooperation consciousness and aesthetic sentiment，enhance students creative consciousness and cooperative ability，and improve studentscomprehensive quality at the same time，To promote the better development of students，aiming to provide reference materials for related research.

【Keywords】Primary school music;The classroom teaching;Class chorus;Addition teaching

1.小學音乐合唱教育的价值

合唱属于音乐教学的一种表达形式，凝聚了艺术、思想和情感于一身的教学模式，合唱中蕴含了音乐的多种文化元素，在小学音乐教学期间，教师要借助结合时代需求开展合唱教学工作，在活动中注重培养学生人文素养、意志、团结意识以及审美能力等。在新课程改革时代下不断普及音乐教育，面向全体成员和学生，满足学生的个性化需求，提升学生的综合素质和能力，在活动中教师要注重引领学生学会合作，懂得通过合唱表达自身情感和意识，陶冶学生的情操，保证学生的综合素养得以提升。音乐教育属于人文学科领域，也是开展素质教育的重要途径，自身肩负着塑造学生心灵，激发学生音乐兴趣，启迪学生智慧，提升学生审美情趣的重任，要想保证音乐教育可以彰显出此种功能和价值，音乐教学一定要结合时代需求做出调整和改进，进而可以有效达到音乐教学预期目标。

2.小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学途径

合唱属于人类音乐经历千年发展形成的音乐艺术形式，特别是多声部合唱能够展现出复调与和声的高度结合特色。合唱是音乐艺术的最佳表现形式，彰显集体声音的同时，还能够实现人际和心灵的有效互动。合唱是完成音乐实践和学习的最佳形式，是民族、国家和社会展现音乐艺术的最佳形式，能够感受出音乐艺术的结合美和表现美，并能够感受出学习音乐艺术的整体价值。合唱可以为教育服务，通过合唱可以有效教育学生，使得学生在学习中感受更多乐趣和喜悦，并且可以从根源上提升小学音乐教学效果。

童声合唱是音乐艺术的一种具体表演形式，是提升学生审美情趣和能力的最佳形式和手段，是培养学生热爱音乐的基础，更是激活学生热情的关键，同时可以丰富学生智慧和情商。儿童的声音是这个世界上最明亮动听的声音。在小学音乐教学之中，可以在童声世界中陶冶情操，教师需要发挥自身的引领作用，将学生的声音带入到美好世界中，从而可以达到预期教学目标。

合唱和独唱存在很大区别，班级合唱和合唱团合唱也是不同的，在一个班级中，教师要针对来自不同地区、拥有不同兴趣爱好和音乐特色的学生进行差异化合唱训练，保证学生在内心深处真正喜欢上合唱，积极主动加入到合唱活动中，最大限度激发学生对音乐合唱的兴趣，从根本上提升合唱教学效果。

（1）借助图谱开展教学活动

图形谱是小学音乐教学活动顺利开展的法宝，是融合音乐和美术两种人文艺术学科的内容，是有效引导学生积极主动参与到音乐活动的关键，也是培养学生音乐技能的关键和重点，歌曲教学的重点和难点就是对识谱的辨认，在学习中学生会感到困难和枯燥，从而导致学生对音乐教学失去兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过，儿童时期直观思维占据主导，可以通过色彩、直观形象和具体声音学习音乐，站在学生实际需求出发，借助色彩艳丽、内容丰富的图谱开展音乐教学活动，做好乐理知识讲述工作，确保学生学会读谱，并且注重为学生创设轻松、和谐的教学情境和氛围，为学生设计恰当的图形谱。并且教师可以借助实物、点、线、图形等简单符号将音乐内容具体化和形象化，进而可以体现出旋律的走向以及节奏的长短，确保学生通过演唱感受音乐的价值。