基于高效课堂视角下的初中数学教学策略

朱毅

摘要：对于初中数学教学来说，高效课堂的构建是非常必要的一项教学任务，在教师的引领下，让学生通过课堂来学习更多的数学知识，掌握更多的数学思想和方法，这是教学的基本任务。那么，教师就要能够多想办法、多采取对策来将数学教学的课堂效率得到进一步的提升，推动学生的充分学习，所以本文主要结合初中数学的教学活动提出了一些策略，以推動课堂进行更为高效的开展。

关键词：高效课堂;初中数学;教学策略

对于课堂教学而言，教师是组织者，学生是参与者，两方对于课堂效率的影响都是同等的，要想使课堂效率得到进一步的提升，就要能够从这两个方面来进行充分的构建，教师做好教学准备工作，学生进行积极的配合。初中数学这一门学科是学生这一阶段学习的重点，同时也是难点，考查学生的综合学习能力，所以通过高效课堂的开展，可以更好地实现这一教学目标，收获更好的学习效果。

一、创建趣味教学方法

对于初中数学教学来说，高效课堂的构建是非常必要的一项教学任务。但是对于课堂教学来说，教师充当的只是引领者的作用，还是需要学生能够更加主动地面对不同知识的学习，所以最为有效的提升学生学习效率的方法就是创建趣味教学情境，让学生在感受到学习快乐的基础上来面对知识的学习，就能够更好的配合教师完成课堂教学任务，单位时间内实现高效学习。

例如：在“平面支角坐标系”这一部分知识的学习当中，我们就可以结合实际生活来构建趣味游戏，创建愉快的学习氛围。其实相对来说，我们的班级座位是横平竖直分布的，那么在对应的条理分明的座位上，每一个人都有自己对应的坐标，所以就可以结合学生的座位来展开对应的坐标系构建。如对于学生来说，第一行第一列的位置是（1，1），那么第五行第六列的座位就是（5，6）。那么教师就可以结合这样对应的座位分布来展开游戏活动，随便制定某一座位为（1，1），让学生快速的回答自己对应的座位位置是多少，这一游戏活动可以检验学生对于平面直角坐标系这一部分知识的掌握，锻炼学生数学思维的灵敏性。同时，也可以让学生在游戏活动当中感受到更多的学习趣味，带动对于知识的高效吸收与学习，这样的教学方法，对课堂效率来说是有更加积极的影响的。

二、学生做好自主学习

对高效课堂的构建而言，我们不能够只是将责任全部压到教师身上，作为课堂的参与者——学生，也要能够以更加饱满主动的态度来进入到课堂的学习中。那么学生第一步就是要做好自主学习，通过课下的提前准备，可以在课堂上相对来说减少教学时间的浪费，在师生的有效配合下，推动课堂效率的进一步提升。

例如：对于“有理数”这部分知识的学习来说，正数和负数是我们生活当中经常会用到的一种数的表示方式。学生通过自主的学习，就可以结合自己在生活中的应用，来带动对知识的理解吸收。所以预习是可以在学生的学习能力上来展开的，还能锻炼学生的阅读能力，做好学习准备，那么在对新知识有了一定了解的基础上，就可以更为高效的进入到教师的课堂教学中，对于教师所讲内容不至于一无所知。了解有理数的具体学习方法，解决自己对知识的疑问，加深记忆。虽然在较难的数学思想与方法的掌握中，可能更依赖于教师的教学，但是教师也不能够剥夺学生对自主学习的探索，能够给予学生更多的学习空间，展开自主的学习。

三、构建合作化的学习模式

在学生能力的培养上，探究能力是非常重要的，数学问题的解决通常是学生对探究能力掌握的一种直接方式。那么要想推动课堂教学效率的进一步提升，我们就可以应用合作化的教学模式，让学生能够在与同学进行问题商讨的基础下来更好地建立探究能力，在课堂下也可以合作解决所学疑问，能够在互帮互助的基础上来进一步提升大家的学习能力，推动整体学习氛围的良好构建。

例如：在数学学习中，我们也会开展一些动手操作的实践活动。在“几何图形初步”的学习当中，可以让学生以合作学习的方式来展开设计操作，制作出长方体形状的包装纸盒。不同学生在思考问题上肯定是有一定的差异的，那么对于这种动手操作类的学习活动来说，学生在表达个性思想的基础上，能够实现更好的思想碰撞，在集思广益的基础上来更好设计制作长方体形状的包装纸盒，最终就可以让学习的效果最大化。所以教师在课堂教学活动的开展中，不能只注重于师生之间的沟通与交流，也应该注重学生之间的沟通，让学生在积极交流的过程当中激发起学习的胜负欲，能够将课堂氛围带动起来，活跃起来，展开知识的高效学习。

四、结语

总而言之，出于高效课堂的构建，教师既要能够从自我工作的开展当中来展开充分的准备，也要能够让学生意识到课堂参与的重要性，让学生在做好他们学习准备的基础上实现与教师的有效配合，那么就可以让课堂的学习氛围构建更加积极向上，烘托到更佳，使学习效果得到进一步的提升。

参考文献：

[1]金文卫.以学情导学，以释疑激励——谈谈打造初中数学高效课堂的策略[J].中学数学，2021（02）.