素质教育发展条件下论及高中化学教育教学

顾锡菊

摘要：在我国素质教育不断发展今天，高中阶段各学科教育肩负着重要教育职责与使命。高中阶段教育可以说是见证学生人生最重要的转折，除了重视学生学习成绩外，对学生综合素质培养不可忽视。教师注重培养学生未来在自己的行业领域内发挥价值，为社会发展做出积极贡献。化学是高中阶段的重要学科，教师明确素质教育对学生发展的重要意义，采取丰富、科学、有效的方法实施化学学科教育，提升学生化学综合能力，使学生热爱化学，积极运用化学知识，提高化学学科素养。

关键词：高中化学;素质教育;教学

素质教育着重强调对学生的思想道德、能力、个性发展培养，同时关注学生的身心健康状况等。因此，高中化学教学立足于对学生进行素质教育的重要高度，积极扭转应试教育理念下单一、固化的教育方式，采用先进、科学的教育方法展开化学学科教育，为学生打造更加生动、高效的化学课堂。学生充分享受化学学习的快乐，充实知识积累，提升化学综合应用技能，实现理想的素质教育效果。

一、当前高中化学教育现状分析

（一）重理论轻实践，学生化学实践操作能力薄弱

当前，大部分高中化学教师在教学中难以自我突破，在化学学科教育中过于重视理论知识教育，如教育学生去背诵纷繁复杂的化学公式等，学生化学学习中以解题举例，常套用公式，对其中的道理却并不明确，使得学生解题易出错。很多化学反应过程都是教师的理论讲解，并没有带领学生进行具体的实验操作。学生只知化学知识表面内容，对背后的化学道理领会并不深入、透彻。在学习中一旦遇到困难，无法以所掌握的化学理论知识进行问题解决，使得学生实践操作能力薄弱。教师明确素质教育的重要意义，既要重视化学理论知识讲解，又要注重带领学生进行化学实践，方能实现理想的化学教育效果。

（二）忽視兴趣培养，学生化学学习被动，难以突破自我

学科学习中，强烈的兴趣推动下能使学生即使面对学习困难也无所畏惧，勇往直前。实际上，高中化学教学中教师常忽略对学生学习兴趣的培养，教师教学过程过于死板，学生学习比较被动。学生常在化学公式中翻腾，耗费大量时间和精力进行记忆学习，但因为缺乏兴趣激发，学生即使能够熟练记忆化学知识内容，这过程也是比较痛苦的。在素质教育理念指导下，教师的化学教学应注重对学生学习兴趣的激发，使学生逐步热爱化学学习，能深入领会化学知识原理，灵活应用去解决问题等，从而不断突破自我设限，实现化学学习的不断进步甚至飞跃。

二、素质教育发展条件下高中化学教学策略

（一）丰富化学课堂教学活动，培养学生化学创新意识

基于素质教育发展条件，广大高中化学教师应一改传统化学课堂教育方式，从学生化学学习兴趣培养及发展角度出发，不断丰富化学课堂教学活动，使学生在活动的积极参与下巩固化学知识学习，培养化学创新意识，以素质教育发展理念为根本开展教学。以“电解池”“金属的电化学腐蚀与防护”为例，教师在教学中注重问题启发式教育，无论从知识复习还是新知识的启发教育，教师都要注重学生的互动参与。如教师引导学生复习化学知识内容，分组说一说什么是电解？走到黑板前将电极反应原理方程式写出。在知识复习基础上，将学生分为两个活动小组，思考如下问题：对电解池阳极材料的布置注意事项;怎样检验电解之后的剩余产物？师生要共同在实验过程中顺着问题进行观察、思考，注意实验安全，指导学生根据实验操作尝试总结与说明结论，培养学生化学实践、总结能力。学生通过自己的亲身实践总结出相应结论，不但能巩固学生学习印象，还能培养学生化学实验严谨、求真务实的可贵精神。

（二）注重化学与生活的联系，培养学生化学应用能力

生活中处处有化学运用的身影，教师在素质教育理念指导下，应将化学学科教育与生活实际相联系。既使得学生了解化学于生活发展的重要意义，也能使学生化学知识学习立足生活实际，明确自己应对化学学习抱有怎样的态度、如何去良好的学习化学等，从而提高化学应用能力。以“金属的化学性质”为例，学生了解金属钠，学习它的性质等，同时知晓金属钠的重要性质，了解用途等。教师在教学中注重生活化教学，利用多媒体展现金属钠在生活中的应用途径，如高压钠灯、制碱及其钠盐等。在化学中，钠是很强的还原剂，能还原许多金属。学生通过教师展现的生活化情境明确金属钠的重要用途，进而展开化学实践操作训练。化学实验操作需要教师指导学生进行，在保障实验安全的前提下鼓励学生认真、勇敢探索实施实验步骤，并做好笔记。当实验过程清晰地展现在学生面前时，能加深学习印象，学生真正懂得实验过程及原理，如总结出钠的熔点低，燃烧发生黄色火焰，生成淡黄色的过氧化钠固体，学生学会反思，理解化学于生活中的应用等，进而实现理想的化学教育目标。

三、结语

素质教育理念指导高中化学教师在教学中积极转变传统应试教育方式的局限，从学生化学学习与发展角度出发，将化学课堂更精彩地展现给学生，学生对化学学习提高热情，乐于参与并思考，在教师的有效教育指导下，实现化学学习不断成长与进步。

参考文献：

[1]朱淳，刘月萍.浅谈核心素养下的高中化学教学设计[J].信息周刊，2019（46）：0381.

[2]李阳.小议素质教育下的高中化学教学策略[J].读天下（综合），2020（014）：1.