本科层次职业教育的教学体系探索与实践

邓肖丽 郑世珍 黄妙红 罗梅

摘  要：本科层次职业教育试点院校如何开展试点，是完善现代职业教育体系服务国家的关键一环，也为制造业发展和国家战略提供人才保障。文章通过分析开展职业本科教育的背景、现状入手，从而提出本科层次职业教育教学体系建设的策略，主要从目标体系建设、专业体系建设、课程体系建设以及实践教学体系建设四个方面构建本科层次职业教育的教学体系，提高学校的教学水平和教学质量，也为其他本科层次职业教育试点院校提供一些理论依据。

关键词：本科职业教育;教学体系建设;人才培养质量

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）23-0027-04

Abstract： How to carry out the trials in the undergraduate-level vocational education pilot colleges and universities is a key part of improving the modern vocational education system to serve the country. It also provides talent guarantee for the development of the manufacturing industry and the national strategy. This paper starts with the analysis of the background and current situation of vocational undergraduate education， and then proposes the strategy for the construction of the undergraduate level vocational education teaching system， which mainly constructs the undergraduate level from four aspects： target system construction， professional system construction， curriculum system construction and practical teaching system construction. The teaching system of vocational education improves the teaching level and quality of schools， and also improves some theoretical basis for other undergraduate-level vocational education pilot colleges.

Keywords： undergraduate vocational education; teaching system construction; talent training quality

一、開展本科层次职业教育的背景

随着我国传统产业结构的升级改造和战略性新兴产业的发展，特别是当前结构性失业问题的出现，制造业人才培养与企业实际需求脱节，产教融合不够深入、工程教育实践环节薄弱，学校和培训机构基础能力建设滞后等问题严重影响着国家经济社会的快速发展，人才供给侧面临严峻考验，这时“供需错位”已成为中国经济发展中阻挡中国经济持续增长的最大障碍。为了解决这些迫在眉睫的问题，国家陆续出台了系列指导文件，如《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《关于深化产教融合的若干意见》《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》等文件，对于高等学校培养什么样的人才，如何培养人才提出了指导性的意见。教育部原副部长鲁昕提到：当前经济高质量发展紧缺的“两类高端人才”，即基础科学高端研究人才和生产服务一线高端技术技能人才，其中培养后者正是职业教育的重要使命。

本科职业教育试点从2019年经教育部批准开始，从全国首批15所职业教育学校更名，由“职业学院”正式升级为“职业大学”，到目前共批复22所院校开展本科层次职业教育试点，都说明国家对于产业链、价值链、供应链如何有效衔接，开展技术技能人才培养，职业教育要“下一盘大棋、打一场翻身仗”，健全以职业教育和普通教育“双轨”运行。本科层次职业教育本科应坚持、坚定和坚守“类型”特色，服务国家战略，支撑产业升级，适应新的职业及完善教育体系，通过创新发展，真正匹配国家实力，契合百姓需求。

二、本科层次职业教育的教学体系现状分析

由于本科层次职业教育从2019年才开始试行，在我国尚属试点，没有现成的版本可以学习和遵循，应建设什么样的职业本科院校，职教本科院校首先要明确应该培养什么样的人，怎么培养人以及为谁培养人这些问题，明确改革的落脚点，才能明确职业本科院校应建设什么样的教学体系。但在职业本科院校开展试点的过程中进行现状分析，目前现状为：

（一）注重校企合作，但深度融合有待加强

从目前职业本科院校开展试点以来取得了一定的成绩，比如职业本科院校更加注重校企合作，有些企业还建立了产业学院，但是校企深度融合有待加强，学校如何将行业、企业的需求与学校服务的群体联系起来，创造更多的成果，如何与企业共同解决生产实践的难题，如何共建专业、共建课程这些都有待思索。

（二）人才培养的标准还不明确

职业本科院校是属于职业教育体系当中的本科层次教育，与中等职业教育、高等职业教育（专科）由于层次不同，人才培养目标也会有所不同，那么其服务面向是什么？专业建设的标准是什么？职业本科院校如何在“云、物、大、智”时代下办出特色、办出亮点，这些都有待思考，比如职业本科专业建设的标准是什么目前国家尚未出台政策，这就需要各职业本科院校献言献策，根据国际转型升级或者当地区域经济的需要提出适合自身的标准。