充分发挥家长作用 高效促进家校共育

摘要：我们应该充分认识到对于孩子的教育，家校合作的重要性。通过转变家长观念，密切关注家长需求，为家长提供合作的平台，充分利用好家长这一丰富资源，形成“家校社”三位一体全面的、多方位的、多角度育人，同心协力保证高质量的教育精品。积极拓宽家长参与班级教育的途径，努力提供家长参与学校教育的机会，挖掘可利用的家长资源，扩大和加强家长参与学校教育的广度与深度，努力发挥“责任共担、文明共建、人才共育”的积极作用，发挥家长在学校教育中的价值和作用，让家长真正成为参与学校教育改革和班级管理的重要力量[1]，切实提升家校合作的实效性。

关键词：家校共育 家长资源 教育资源

当前社会形势，孩子的教育越来越受到社会、家长们的重视，家长们的教育意识与水平也越来越高。家长不同的职业背景、不同的家庭条件和教育经验，以及他们不同的特长，都是家校共育中丰富的教育资源。所以在家校共育中，要充分发挥家长的作用，让家长们积极主动参与到学校和班级管理中来，这也是一种重要的教育资源。所以要充分引导并发挥家长在班级管理中的作用，做到家校共育完美的结合。

一、转变共育观念，同心协力管理。

由于较多人对家庭教育的认识上存在局限，有家长认为学生的身心和谐发展都是学校的事、是老师的事;家长对学校的制度以及管理方式完全不了解，对孩子在学校的表现情况也从不主动联系老师了解，使得在家庭与学校的关系中，家长完全只是一种被动状态。可喜的是，有很多学校已认识到了这一问题，正努力促成家庭、学校、社区一体化的教育格局，并开始积极倡导家校合作共育的新理念，不断去拓宽家校合作的途径和完善家校共育的措施。比如：通过家长慕课，充分利用网上的各种资源指导家长进行学习，转变教育观念，增加育儿经验，找到适合的教育方式。创建家长学校，让家长走进学校进行专题讲座、案例分析培训以及家长的经验分享等活动，提升家长的教育科学性和实效性，转变教育观念，与学校和社会形成合力，真正发挥家校共育的力量，提升育人质量实效。

二、提供共育平台，回应关注需求。

随着社会教育观念的转变，要求家长积极参与家校共建工作。其中，搭建班级和家长之间交流的平台，能更好地了解、关注家长们的需求和想法，从而让老师能更有针对性地做好个别教育;也能让家长及时了解孩子在班级的学习和生活情况，能更好地做好家庭教育，真正形成家校共育。

例如：可以在班级的网站上开通栏目“家长论坛”，在论坛中设立“班级管理金点子”（收集家长们在学校和在班级管理上、制度上以及各项活动上的金点子）、“答疑解惑”两个栏目，由家委会代表（由班主任精心挑选）作为“坛主”进行管理以及交流沟通。也可以利用微信交流班群，给家长们一个交流表达的平台，班主任做到密切关注、回应，形成良好的沟通平台。

三、挖掘共育资源，发挥家长力量。

家长们来自社会的各个领域，他们拥有丰富的的工作经历、社会经验、人生感悟等，是学校教育最缺乏的，也是一种学校教育的补充资源。那么如何充分调动家长力量，发挥家长作用？其实家长在班级管理中的作用，其实就是班级层面上的家校合作。家长具有学校教师不具备的其他职业的特点和专业技术。这些丰富的家长资源，能为孩子提供其他方面的丰富多彩的教育，对孩子的教育需求和发展能提供全方位的支持和服务，在孩子的教育中起到补充的作用，让孩子在教育面上更广。而这种家长资源一直处在动态生成和调整中。需要我们班主任们灵活捕捉和挖掘并合理充分利用。他们的爱心和责任感也使他们愿意接受老师的邀请，为孩子们的成长做一些力所能及的事情。

（一）充分利用家长的专业知识，提供机会请家长进课堂。主要利用一些有某方面专业知识和一技之长的家长组成“家长讲师团”，每学期做好计划安排，让这些资源进入课堂，去为孩子们上课、开讲座、教做手工等，为孩子们普及课外的知识，既增长了知识、拓宽了眼界，也增进亲子的情感。因为孩子是可以感受到自己的父母的优秀与艰辛，使得孩子因父母而感到自豪，这样在班级中也会更自信，思想上和行动上也会变得更积极。例如：可以请来专业的医生家长为孩子们讲“如何洗手，预防疾病”;请来做警察的家长，为孩子们做如何防止网络诈骗的讲座;请来会做蛋糕的家长，为孩子们进行制作蛋糕流程的讲座;请来武术教练的家长，让武术走进课堂，通过这样的活动很好地引领孩子们打开了探索之旅的另一扇门。

（二）充分利用部分家长的先进教育观念及教育行为，做好“传帮带”作用。让部分觉悟高、思想先进的家委成员密切关注、了解其他部分家长的需求并及时作出引导、解释。对于个别家长因为对家校工作不理解、不支持，发生纠纷或者冲突时能站在学校与家长两者的立场做一些调解协调工作，第三方的解释往往比老师自己去解释效果要好得多，或者让家长们用自己先进的教育观念和正确的教育行为在班级家长中进行经验交流，以身说法，从而带动全体家长共同进步。

（三）充分发挥家长充当家校的志愿者，让他们事事参与到学校管理、班级管理中来。其实多数家长都是很愿意能与老师融洽关系，所以我们可以在班级管理中采用多种方式来“烦”家长。我们这种“烦”家长的事情一定要做到“细化”要求，让家长有努力的方向与具体的参与方式。例如：让家长参与到为了孩子的上学和放学安全的警家校护卫队;又如在班级搞活动时，让家长主动策划和布置场地，为班级的活动提供各种设施与设备上的帮助;还可以让家长参加班级一日活动，做好课间纪律的监督以及午餐和午休的管理;老师们打开课堂，家长们随时可以走进课堂和孩子们一起上课，观摩学生上课，这也对孩子们的上课有一定的督促作用;有单元知识检测中可以让家长成为班级监考员，做好监考工作。还可以让某部分家长到班级中做个别辅导工作，从而帮助教师做好培优辅差工作。

（四）及时表扬和肯定家长做出的努力，营造积极向上、团结协助的共育氛围。我们知道学生是需要及时鼓励和表扬的，那么家长同样也是。当家长在为班级做了服务，做了贡献，虽然说都是因为自己的孩子处在这个班级，希望为孩子提供一个更加完善、健全的生活和学习环境。但是家长在参与付出后，我们老师及时给予表扬，让家长的付出得到充分的肯定和认可，这样能营造一个和谐热烈的氛围，感染其他家长，会让更多的家长积极参与到家校共育中来。

四、升级成家、校、社共育，形成共育合力。

教书是基础，育人是目的。教育是一个漫长的探索求知过程，随着社会的进步，对教育方式和目标都提出了更高的要求，产生了许多新的变化，多角度，多层次，多元化的协同式“家、校、社”共育模式的盛行。使得教育既要培养学生“德智体美劳”全面发展，又要关注学生核心素养、综合能力的提升，培养理想信念坚定、思想道德优秀、爱国情怀高尚、知识体系健全，使得综合素质全面提升。互联网+信息社会的飞速发展，仅仅依靠教师的力量是不能满足孩子们的成长需求了。

只有家校社携手，坚持“家、校、社”三位一体的协同共育模式，形成合力。通过老师校内的指导和家长校外的配合，使得孩子们的学习更加富有乐趣和激情。三位一体的共育模式，营造一个温馨和谐的家校社共育的大环境，才是理想的教育形式。在这一社会氛围中，让孩子们不知不觉中受到优秀文化的熏陶和先进知识的影响，这不是牵强的、不是表面的教育，这是一种润物细无声的教育，这才是最好的教育。这就要求要有良好的社会氛围、家庭教育的积极配合以及学校专业的教育共同的合力，才能让我们的教育变得触手可及，让孩子们在成长路上变得更加富有生机和意义。

教育是一个系统复杂的育人工程，需要政府、社会、家庭和学校全方位的共同努力，通过多方位全面的同心协力才能保证高质量的教育精品，才能创造孩子美好的未来。教育路上也还会出现各种新的现象和问题，我们也将不断学习和研究，积极去面对和解决。让家庭、学校、社会共育携起手来，一起面对孩子们成长路上的风雨和彩虹。

参考文献：

[1]邹强.国外家校合作研究及其启示[A].教学与管理（中学版）.2011-04-01

[2]魏建春.农村初中家校合作研究——以江阴市XX初中为例[A].上海师范大学.014-05-01

[3]羅兰英.浅谈家长资源在小学班级管理中的开发和利用[A].新课程学习：上.2012-04-08

广东省佛山市顺德区龙江东海小学 陈煌仟