论小学生数学学习兴趣的培养

摘 要：学生对某一门学科的学习兴趣高低会对学生最终的学习效果产生直接性影响，因此教师要重视提升学生对这门学科的兴趣，本篇文章即将去探讨怎样在小学数学教学过程当中推动学生学习兴趣的上升。

关键词：小学数学;学习兴趣;课堂气氛

小学生学生成绩出现差异的原因有很多，但是每位学生对学科的兴趣是导致成绩差异的重要因素，一些数学成绩比较优秀的学生往往是喜欢数学的。所以提升学生的数学学习兴趣，在數学教学过程当中具有较强的必要性，通过推动学生数学学习兴趣的上升，从而促进整体教学效果的提高，也是小学数学教学的重要课题。

1 兴趣对数学学习具有的重要性

兴趣是一个人想要去认识和深入探讨某项事物的直接动力，同时还存在着较强的情绪色彩，学生只要对某一门学科产生了兴趣，那么就会提升这门学科的学习效率，更加主动地开展学习活动，将自己的时间投入到学习中。但实际上在现代小学教学过程中，依旧会有很多学生对数学这门学科产生畏惧心理，觉得这门学科较为枯燥，这会导致学生数学成绩不高与数学学习兴趣较低之间不断进行恶性循环。

2 培养小学生数学学习兴趣的方法

2.1 营造良好的教学氛围

数学这门学科对于很多小学生来讲都是一门比较严肃，容易产生畏惧心理的学科。教师要构建起将学生作为整个课堂中心的教学模式，与学生保持着平等的相处关系，这样就可以消除学生对数学这门学科存在的畏惧感。教师帮助学生构建出愉悦的学习环境，对待每一位学生的问题都要抱以尊重的态度并进行积极的评价，鼓励学生表达出自己的见解。由于数学学科具有较强的抽象性，因此学生在学习一些数学知识时是难以真正理解的，容易产生自卑心理，那么教师在教学过程中要重视挖掘学生所具有的闪光点，让学生了解到自己也是具有一定优势的，进而帮助学生克服在数学学习过程中所存在的自卑心理。教师可以选择在课堂开始之前准备一些小礼物，将其分发给那些勇于站起来回答问题的学生。教师还可以转变自身以往的教学方式，根据学生的实际学习情况，灵活的引入课堂知识。比如教师在课堂的初始阶段，给学生们提问一些旧知识，借此来引入新知识，或者是通过给学生们讲述数学家的故事，运用学生所熟悉的生活情景，作为问题引入等等，都可以有效地降低数学课堂上的枯燥性。

2.2 创造数学教学情景，培养学习兴趣

小学生往往会对一些比较新鲜的事物产生较强的好奇心，因此教师可以选择在课堂上给学生们创造出相应的问题情景，这样就可以调动起学生参与教学活动的积极性，从而增强学生对数学的学习兴趣。比如当教师带着学生去学习平移以及旋转这一方面的知识时，就可以给学生们设置出相应的问题情景。比如小鸟叼米粒，先在黑板上或者是多媒体上给学生们呈现出一个8×8大小的格子图，在格子图上标注出小鸟以及米粒的位置，向学生们提问小鸟要通过怎样的平移或者是旋转才能够成功的吃到米粒呢？这种问题存在着较强的趣味性，它可以有效地吸引学生，而学生在思考问题的时候，也就能够进一步理解到知识概念，从而推动学生对数学学习兴趣的上升。

除了这种问题情景的设置，教师还可以运用信息化教学设备，给学生们设置出直观情景，更加直观性地理解知识，看到知识的形成过程，从而促进学生数学学习兴趣的上升。比如当教师带领学生去学习“物体的图形”这一节时，教师可以选择用多媒体来平移长方形或是圆形这些几何图形，将其慢慢的组成为学生所感兴趣的卡通人物图像。在这整个过程中就可以调动起学生的学习热情，从而促进学生数学学习兴趣积极性的上涨。

2.3 教学联系生活实际，培养学习兴趣

由于数学这门学科有很多知识都来源于学生所熟悉的生活，所以教师可以借助学生所熟悉的生活实际来开展教学活动，可以让学生对数学知识产生亲切感。因此，教师自己也要养成善于观察生活的好习惯，去挖掘出那些可以进行运用的生活元素。比如当教师给学生讲解“克与千克”这一概念时，就可以提前准备好上课需要用到的物品，就像学生熟悉的番茄，鸡蛋等等，让学生自己动手称量番茄或者是鸡蛋这些物品的重量，在称量的过程中让学生感受到重量的概念。这除了能够让学生了解到重量在生活中所具有的作用之外，同时也会避免学生日后再说出自己体重仅仅有4千克这种笑话，帮助学生更加直观性的理解克与千克的概念。运用这种学生所熟悉的生活物品来开展教学活动，可以调动起学生参与课堂活动的积极性，让学生轻松的融入到学习状态中，从而有效促进学生对数学这门学科学习兴趣的上升。

3 结束语

提升学生的数学学习兴趣也是教师的重要教学任务，如果学生对数学这门学科具有较强的兴趣，那么教师在开展教学活动时就能够事半功倍。所以数学教师要构建出更加良好的课堂教学氛围;在教学过程中融入一些学生所熟悉的生活实际;创建出问题情景，以及更加直观的教学情景，最大程度地激发学生对数学的学习兴趣。

参考文献：

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