巧用家长资源优化班级区域活动研究

万晓梅

摘 要：有效利用家长资源优化班级区域活动是幼儿园教育活动中的一项积极举措。应激发家长参与区域活动的兴趣，让家长了解区域创设，让家长发挥优势，收集物质材料，并在活动中以幼儿和家长为主体，从而促进幼儿的健康发展。

关键词：家长资源；区域活动；应用；优势；研究

中图分类号：G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）29-0065-01

在素质教育背景下，幼儿教育水平逐渐提高，教学形式丰富多样。家长作为一项重要资源对促进幼儿教学活动的有效性发挥着重要作用，应有效利用家长资源。家长资源的积极作用已经被幼儿教师所认识，另外，教学大纲中也提到了家长资源对孩子成长的意义。因此，家长资源在幼儿教育中不可忽视。家长资源可以为幼儿园的课程开展提供更好的方案，为活动的开展提供较多的帮助，可以给班级区域活动提供更丰富的材料，使教育活动顺利开展。然而，从目前状况看，并没有充分发挥家长资源的积极作用，家长资源没被合理有效地利用，没有形成一定的体系。因此，应让家长认识到幼儿园教育活动对幼儿成长的积极意义，让家长积极参与到活动中，进而促进幼儿认知、技能及智力的发展。

一、激发家长参与区域活动的兴趣

家长积极参与幼儿园区域活动对于幼儿的健康成长起着积极的作用，就目前情况看，大多数家长的思想观念还没有转变，对于班级区域活动的意义缺乏了解，认为将孩子送到幼儿园就完事大吉了，一些家长表示没有时间参与幼儿园活动。这严重阻碍了幼儿园教育活动的有效开展。因此，转变家长观念、充分发挥家长优势，是当前首先要解决的问题。教师应换位思考，对家长的观点和行为予以理解，要从家长的角度考虑，了解家长的需求，进而激发家长参与教育活动的积极性。首先，让家长明白：家长教育对于孩子的成长具有至关重要的推动作用，是其他教育方式所无法替代的。其次，引导家长走进班级区域活动，让家长切实感受孩子在区域活动中的表现，观察孩子解决问题的能力、与其他孩子相处的能力等，使家长可以较全面地了解孩子的成长情况，使其逐渐意识到区域活动对幼儿优良品质的培养作用，进而体悟到区域活动的重要性。据此，转变家长的思想，让家长积极参与到教学活动中。

二、让家长了解区域创设

在家长认识到区域活动对孩子健康发展的意义的基础上，要进一步让家长明确区域建设的目标。在班级区域创设家长会上，教师可采用图像与文字相结合的表现形式，让家长对班级区域活动的内容及意义形成一个全面的认识。这样，可以更好地促进家长对幼儿的指导，让幼儿与家长进行良好的互动，让幼儿在和谐、开放的环境中自由快乐地成长。另外，要充分发挥家长的力量，引导家长积极参与班级区域的设计，积极创新班级区域活动。例如，在一次以“水果”为主题的区域活动中，有一位学习过营养健康课程的家长主动参与了进来，给幼儿认真讲解了各种水果的营养价值，为区域活动的开展增添了许多乐趣。这种方式使得家长、幼儿与教师之间形成了良好的互动关系，拉近了彼此的距离。可见，家长是教师的重要合作伙伴，要积极发挥家长作用。

三、发挥家长优势，收集物质材料

在班级区域活动中，材料是重要的组成部分，是顺利开展区域活动的基础条件。区域活动中所使用的材料，大多是教师经过大量的收集并进行进一步加工制得的，有时候需要的材料类型比较多，会有部分材料收集不到。因此，可以充分发挥家长的作用，让家长与孩子一起收集一些塑料制品、纸制品等材料，并将其进行分类、整理，再交给教师保管。家长们的工作领域不同，因此，全园家长收集到的材料会相对比较丰富，可以满足不同区域活动的需要，这有效解决了区域活动材料不齐全的问题。区域活动中丰富多样的材料可以开阔幼儿的视野，让幼儿了解到更多的生活常识，满足幼儿的好奇心，帮助幼儿建立起参与活动的兴趣。区域活动为幼儿提供了广阔的发展空间，教师应根据区域活动内容对材料进行适当的调整，并应随着幼儿年龄和兴趣的改变而及时进行更新。这时，家长的优势就充分展现出来了，家长带领幼儿广泛收集材料，既促进了幼儿与社会的互动，又培养了幼儿良好的习惯。

四、活动中以幼儿和家长为主体

在以往的区域活动中主要以幼儿和教师为中心，教师指挥整个活动流程，幼儿和家长在教师的指导下，配合教师的工作。这种活动模式没有考虑到家长的需求和想法，没有真正发挥出家长资源在区域活动中的作用。因此，应采取以幼儿和家长为中心的模式，给他们创造广阔的空间，让家长积极主动参与到活动中。例如，可以“美好家园”为主题，让幼儿和家长共同制作材料，这既可以激发幼儿的创造热情，又可以增进幼儿与家长之间的交流，并促进幼儿智力的发展。

五、结束语

随着幼儿教育改革的不断深入，人们逐渐意识到家长资源对幼儿成长的重要意义，家长资源与幼儿教育进行了融合。要使家长资源得到有效的利用，应着力转变家长的思想，积极引导家长参与班级区域活动，在幼儿、教师及家长之间形成良好的互动模式。这种模式的实施，推动了幼儿教育事业的发展，增进了幼儿与家长之间的互动，促进了幼儿的健康成长。

参考文献：

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[2]杨丽.幼儿园环境创设的问题与对策[J].贵州教育，2014（07）.

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