小学班级管理之我见

杨月华

摘  要：小学班主任要以德育人，以德治教;强化常规，训练习惯;言传身教，以身作则;耐心教育，用爱感化;善于赞美，注重激励等教育策略和方法。

关键词：小學班主任;班级管理;策略和方法

小学阶段的教育是良好行为习惯的养成阶段，学生良好的品行是通过每一件事，每一节课，每一项活动，潜移默化的形成的。作为小学班主任老师更是要肩负学生的成长重任，在德育方面加强对学生的教育。

一、以德育人，以德治教

教师是学生灵魂的工程师，影响着每一个学的在德智体美劳的健康成长，甚至影响他们一生的道路。然而小学阶段的启蒙教育更是影响着他们一生的生活道路，因此我们不仅要传授知识，更应该教会做人的道理。记得卡尔·亚斯贝尔斯曾经说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那么教师希望学生成为什么样的人，就必须要以自身的智慧启迪学生的智慧，以自身的人格影响学生的人格，以自身的素质提高学生的素质。工作中用师德规范约束自己的行为，以德育人，以德治教。教师在监督学生的同时，学生也在观察着老师。老师的认真严谨，说到做到的品质对学生来说是一种潜移默化的影响。

二、强化常规，训练习惯

“无规矩不成方圆”学生各种行为习惯的养成，很重要的方面在于健全规章制度和严格的规范训练。首先对学生进行课堂常规的训练，课前书本的摆放。有问题要举手提问，规定的举手姿势，发言时要声音洪亮。其次对学生读书和书写的姿势训练，读课文时告诉他们口到，眼到，手到和心到，写作业时提醒正确坐姿，每天提醒他们注意习惯的培养。此外，学习能力的训练也是重要的事情，让学生能够在书写作业时独立思考问题，对父母不依赖。能够做到每天坚持自己记录作业，完成作业后能够认真检查，然后整理书桌收拾学习用品，养成良好的学习习惯。经过一段时间的训练，学生基本上养成了良好的习惯。但培养好习惯也不是一朝一夕的事情，需要家长老师的合作，只要我们找对方法便能事半功倍。

三、言传身教，以身作则

记得作为新教师，我刚接手一年级班主任工作时，有些许不适应，面对着那么天真的孩子，懵懂无知的样子我有些手足无措，他们还带着幼儿园的玩性，无纪律可言。晨读完全不懂，不是坐那发呆就是互相说话打逗，为此我挑选了一名小老师来领读，可是仍然存在一些学生不跟着读，自己在那玩橡皮，铅笔的情况。这让我有些担心，虽然纪律有所好转，但学习效率不高。只靠领读还不够，必须让他们自己主动看书。从此开始，早晨我提前进入教室，在讲桌上看看我的教案，写写我的笔记，专心做我自己的事情，慢慢的我会发现学生进入教室后不再说话而是主动拿出书来读。长时间的下去，我会发现孩子们知道要晨读了，养成了晨读的好习惯了，不管我出不出现在教室，他们都会晨读了。看着他们认真的样子，心理很开心，更加相信了言传身教，以身作则的重要性。

四、耐心教育，用爱感化

把学生当孩子看待，在他们成长的道路上犯错是必然的，每个错误的产生都将是进步的开始，作为班主任应该宽容他们，容忍他们的错误，采用谈话式的方式教会他们如何认识错误。当有学生违反纪律的时候，我会单独和他交流，让他去自己思考：“你觉得你的行为如何？”学生会自然而然的意识到自己的错误。此外，在工作中，我们也常常会遇到：铃声过后，仍然有同学在说话，我不会去批评他们，而是去表扬已经准备好的同学，那么其他人就会效仿。常常的去表扬行为好的学生，会对行为较差的有所影响，表面上是在表扬某些好习惯的学生，实际上也是在批评后进生的某些不良行为，这也有利于学生之间的互相学习。对学生有爱，并不是一味地放纵，爱他们的同时也要结合严格要求，只有这样学生才会感受教师的爱和理解教师。

五、善于赞美，注重激励

赞美是教育过程中的一缕阳光。低学段的儿童辨别是非的能力较弱，而老师的评价便是让他们明白什么是正确的行为。安某是我们班写字最差的学生，有一次她的交上来的生字有很大的进步，我直接当着全班同学赞美她：“这次你写的真棒，照这样下去，你会成为同学们的榜样。”从那以后，她写字开始很认真，有时也会主动问我她写的如何？我都会鼓励他，并且提出意见修改生字，这无形中让她愿意把字写好。赞美还具有很强的激励作用，当学生做了一件好事，回答出了精彩的答案，我都会及时给予赞美。如学生捡到钱交给老师，我就会说：“你是一名拾金不昧的好学生，我会让大家向你学习。”“你们真是太棒了，不用老师帮忙就可以将卫生打扫的如此干净，在这样的教室里面待着真好。”“你观察很认真，能找到老师的小错误，希望你继续监督我啊！”等等赞美性的语言都可以激励学生向积极的一面靠拢，明白如何做才是正确的。

六、凝心聚力，家校共育

争取家长配合，运用家校联系的新途径。家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为班主任，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问，召开家长会，开展一日对外开放活动，电话联络，聘请班级校外辅导员等等。在这方面，教师的积极主动，更能赢得家长的陪护、支持，达到事半功倍。教育人。家校教育互相配合，互相支持，互相补充，方能形成教育的合力，产生1+1>2的教育效果。

总言之，一个好班主任会创造出一个好集体，每一个孩子都是一颗小星星，班主任要尽最大努力让他们各自闪出最大的光辉。

参考文献：

[1]白志敏.浅谈新时期如何做好班主任工作[J].教师，2013（21）：18-19.

[2]樊玉书.浅谈班主任工作[J].神州，2013（20）：67.

（作者单位：茂名市电白区麻岗镇独楼小学，广东   茂名   525000）