浅谈初中英语中考复习的策略和方法

徐丹

摘要：中考英语的成功与否关键在于复习，复习的策略和方法直接影响着复习的效果，决定着中考英语的成绩。本文结合笔者多年的初三英语教学实践以及对中考的探索，着重从词汇、语法、完形填空阅读理解和写作四个方面的复习策略和方法，阐述如何夯实基础，提高能力，以及如何查漏补缺，总结提升等几方面，谈谈中考英语复习的策略和方法。

关键词：初中英语；中考复习；策略和方法

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0188-01

中考英语的成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否决定着中考英语的成绩。那么，如何善用策是中考取得好成绩的关键，复习方略的科学与否会直接影响着复习效果。下面笔者结合多年的初三英语教学实践以及对中考的探索，谈谈中考英语复习的策略和方法。

1.认真研读考试大纲，明确命题原则，做到突出重点，提高效率

要明确近两三年各地新课程背景下的中考试题是以《课程标准》为依据，以学生的综合语言运用能力发展为出发点，真正落实"考查学生用英语做事情的能力"的评价指导思想，突出在语言学习中培养学生观察、记忆、思维想象能力和创新精神；体现突出语境、突出语言的实践性、突出运用能力的考查，突出试题的教育价值。因此，在中考复习中教师要调整教学内容、把握重难点，提高效率，减少复习的盲目性。

2.稳抓基础，提高能力，以精细化复习提高效益

2.1目标明确、方法到位。复习中我们要以《新课标》为导向，以课本复习为线索，穿插阅读，带动听写。可采用自编复习学案，以每单元的话题和语篇为线，对课本的基础知识，如词汇、词组、语法等内容进行系统复习。穿插语篇训练，突出语言应用，要尽量将学生必须掌握的单词、词组、句型、语法等体现在语篇中，灵活掌握处理英语语言问题的基本技能技巧和方法。充分利用课本的知识含量，突出知识重点，抓主干，形成牢固的基础知识底座。

2.2夯实基础、培养能力。

2.2.1重点突破词汇关。教师首先要把课本词汇与《考纲》中的1600个要求四会的词汇相对照，精选过滤加以总结、归类，理清哪些需要识记，哪些需要拼写掌握，哪些是写作常用的表达方式等，并挑出重点单词单独强化突破，采用"天天135"英语听读写能力快速提高的做法，即每天一次听力练习、读三篇文章、造五个句子。这样常抓不懈，直到中考。

2.2.2语法复习突出在语境中的运用。我认为语法复习中要注重以下几个方面：（1）重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。（2）要培养对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。（3）善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。

2.2.3完形填空和阅读理解突出方法指导，强化训练。要完成好完形填空试题，学生除必须掌握一定的语法、词汇知识外，还有赖于提高阅读理解能力。在复习阶段，我让学生有计划地多做一些完形填空的练习，逐渐增加训练的频度，提高训练的难度，通过训练提高阅读理解能力。阅读理解是英语考试的重中之重，近几年阅读理解题的常见五种能力考查（事实细节、主旨大意、深层含义、推理判断、词义猜测）都有涉及。而且它涉及的内容比较广泛，包括人物传记、政治经济、天文地理、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活等。因此，加大阅读量，提高阅读速度和理解水平是复习阶段的当务之急。

2.2.4书面表达突出积累，提高综合能力。在平时的课堂教学中，我对写的训练从入门时期抓起，按照"词-句-段-篇"的训练程序，由易到难，循序渐进，通过采用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。在复习阶段，我坚持每周让学生写一篇文章，讲评时我先要求学生判断作文的信息是否完整，然后再让他们寻找作文存在的错误并加以改正，并寻找值得学习的好词句，再要求他们课后把这些好词句背下来，日积月累，对写作能力的提高很有好处。另外，我还对学生加强应试技巧的辅导，鼓励他们增强写作的信心，从而提高写作水平。

2.2.5讲练结合，以练为主，提高效率。中考复习中老师要注意讲练结合，以练为主。讲与练一定要讲究个"精"字；以练为主线，以补漏为主旨；精选习题，抽取规律。考点选题与讲解要透彻、精当、典型。因此，我们老师要做到"三精"与"两适"。"三精"是指内容精要、方法精巧、语言精炼。"两适"是指适度、适量。习题要精选精讲精练突出典型性，通用性。我提倡教师要走进题海，让学生脱出苦海。同时要重视及时反馈，提高评讲质量，以确保英语教学的实效性和有效性。

3.查漏补缺，反馈到位，总结提升

"复习反馈"有两大优点：一可以检查教师复习指导的效果；二可以强化学生的学习动机，改正学习错误，避免问题积累。在复习中，每复习完一个单元，每做一份题，我都要对学生的知识缺漏、做题的出错率、出错的原因做详细的了解与分析。发现问题，及时点拨，及时矫正，并配以相应的练习加以巩固。在复习检测时我要求学生对平时练习中的错题进行归类，并建立错误题集，找到自己经常失分的题目，并分析错误的根源，研究与之对应的例题，逐个击破难点。并对学生进行有针对性的专项练习，注重中考模拟训练，强化弱项，及时补救。

4.结束语

在中考复习中，我们老师要让学生感知、体验、理解和运用。这是一条从模仿起步逐步走向"灯火阑珊处"、并让学生真正掌握知识运用知识的必经之路。只要我们树立正确的课程理念，研究学习策略；不断地对教学进行反思和总结，不断完善我们的策略与方法，对学生下精调细琢的功夫，教会学习方法，就一定能取得好的成绩。 参考文献：

[1]束定芳、庄智象《现代外语教学-理论、实践与方法》，上海教育出版社，20166。

[2]教育部《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2015.7