班级管理中加强学生的思想教育思考研究

当增扎西

摘 要：在中学的班级管理中，需要班主任积极发挥自身的管理作用，引导学生遵守班级规定，共同营造良好的学习和生活环境。与此同时，需要加强思想教育工作，让学生具有团结学生、尊敬老师等美德，进而促进学生的健康成长。从中学班主任进行思想教育的必要性入手，并分析中学班主任如何在班级管理中加强思想教育，希望对相关研究带来帮助。

关键词：班级管理;学生;思想教育

中学班主任是学生的良师益友，其管理能力能够规范学生的言行举止，引导中学生树立正确的价值观念。不过当前一些中学班主任在班级管理中对思想教育缺乏重视，存在方式不合理的情况。为此，需要中学班主任采取多种思想教育形式，以此促进学生的良好发展，以下对相关内容进行分析。

一、中学班主任进行思想教育的必要性

对于班主任来讲，其在班级管理中不仅要给学生传授文化知识，还需要塑造学生的品德与品行。班主任和学生的交流机会较多，这也为开展思想教育提供了良好契机。对于正处在身心发育、思想形成关键时期的中学生来讲，更加需要通过思想教育加以引导，通过班主任的管教以及家长的配合可以规范学生的行为，使中学生人格得到健全，为其今后的发展打下良好基础[1]。

二、中学班主任如何在班级管理中加强思想教育

（一）发自内心地关爱学生

作为一名中学班主任，我们需要时刻意识到思想教育的重要性，所以在思想教育或者班级管理的过程中需要多了解和尊重学生的想法。中学生活泼好动，同时有着较强的自尊心，所以班主任在班级管理的过程中不可因学生提出想法不切实际而直接否定或者批评。如学生回答问题的过程中可能充满想象力，教师指出不足的同时要对学生提出殷切的期盼，如果学生受到不良思想影响出现较大思想波动时也需要积极与其交流，这不仅有利于学生认真学习，还能够拉近师生之间的情谊。

在班级管理过程中，学生可能由于琐事出现争执，要求班主任发现问题后公平、公正地解决，并且让学生意识到自己的错误，这一过程中教师更需要掌握沟通的艺术，避免学生自身反感情绪。再如班级中的问题学生可能不喜欢团结同学或者扰乱课堂秩序，班主任在采取说服教育的过程中，可以采用先抑后扬的方法，也就是先肯定学生某个方面的优点，之后指出其不足，在点名批评过程中也要考虑学生的感受，让学生心悦诚服。为了让学生改进自己的错误，教师可以采用契约的形式，比如在出现同样的错误后需要接受哪些惩罚。

（二）促进家校合作

思想教育并非一朝一夕就能实现，这不仅需要班主任在日常班级管理工作中付出大量努力，还需要学生家长的积极配合。如学生在班级中伤害到其他同学或者破坏学校公物，需要班主任及时告诉家长，而学生回家后家长也要主动关心其在学校的表现，如果学生回避或者撒谎必须严厉教育，这是保证思想教育的重要途径。家长是孩子的第一任老师，所以家长自身也需要以身作则，重视自身的言行，为孩子树立好的榜样，比如重视家庭卫生，引导学生具有勤劳和讲卫生的意识。

在班主任和家长沟通时，可定期通过电话交流或者微信交流等形式，对于思想存在一定问题的学生可以定期家庭拜访。此外，班主任可以向学生发放《素质报告手册》，让学生在课余时间阅读，引导其遵守班级规定，班主任也要思考如何实现学生身心健康，提升其艺术素养，开展社会实践，并且与家长分享，使学生懂得团结友爱、勤俭节约、爱护公物等美德[2]。

（三）开展实践活动

在开展思想教育工作过程中，班主任不仅需要采取语言交流的方式，还需要通过多种活动形式提升效果。如每个月进行一次“讲文明、樹新风”的主题班会，让学生说出在生活以及校园中发现的文明现象和不文明行为，或者以宣扬社会主义核心价值观为主题开展演讲比赛，让学生在诚信、安全、卫生等诸多主题中选择相关内容，并且班主任要对表现优秀的学生奖励。此外，可以通过知识问答竞赛的形式，让学生每五人组成一个小组，小组成员要利用自己的知识帮助队伍获胜，让学生在相互配合中增进友谊，提升荣誉感，通过多种形式让学生形成正确的思想观念。

除了班级活动，班主任还可以带领学生参与到校园活动当中，如每年进行植树节造林活动、在世界环境日发放宣传册，或者组织学生来到敬老院参加义务劳动。完成社会实践后，可以让学生将参加活动的心得写成日记并分享给大家，这些方法都能让学生的道德得到显著提升[3]。

参考文献：

[1]许向霞.浅谈如何在班级管理中落实民主思想：中小学生德育教育模式探索[J].科学咨询，2020，11（2）：108.

[2]张自强.班级管理中加强学生的思想教育[J].天津教育（上旬刊），2020，12（3）：181-182.

[3]小旦增.浅析初中班主任如何做好学生的思想教育工作[J].读与写，2020，17（1）：296.