“快乐体育”课程建设的路径与策略

【摘 要】基于《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》所提出的“体教融合”的背景，江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第一实验小学校全面推进“快乐体育”课程建设，学校以“体教融合”“一校一品”“国家体育与健康标准要求”为指导，开展快乐体操、校园足球、趣味田徑等特色体育项目活动，以达到锤炼学生意志、增强学生体质、健全学生人格的目的。

【关键词】快乐体育;体育课程建设;小学体育;体教融合

【中图分类号】G423.02  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0079-02

【作者简介】季斌，江苏省苏州市吴门教育集团沧浪新城第一实验小学校（江苏苏州，215000）党支部书记、校长，一级教师。

近年来，江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学校全面推进“快乐体育”课程建设。“快乐体育”课程是以情感教育为抓手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育课程。“快乐体育”不仅将运动和情感作为教学手段，还将其作为激发学生的学习力与创造力的基石，让学生在爱与美的教育中，充分体验课程所带来的乐趣。

一、立足新时代背景，设立实施目标

新时代学校体育课程目标的建立，主要体现为促进青少年“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”中的全方位作用。为更好地引导学生进行体育锻炼，在课堂中发挥他们主人翁的意识与姿态，并将这种主动性与能动性贯彻至今后的体育锻炼中去。学校立足教学实际，遵循“国家课程校本化，学校课程特色化，兴趣课程个性化的”的原则，将“快乐体育”定位于通过6年的体育课程学习，让学生具有强健的身体素质，掌握以快乐体操、校园足球为主的1至2项体育技能，实现终身锻炼的目标。

二、构建课程体系，丰富课程内容

（一）夯实国家课程

学校按照国家课程方案和标准，推进国家课程校本化实施，结合学校快乐体操和校园足球等特色项目，依据学生的身体素质现状，对体育课程进行优化整合。课程实施分低、中、高三个水平段，以确保全体学生的基础能力。每周在低中年级段安排一节快乐体操主项课，在中高年级段安排一节校园足球主项课。

（二）务实延展课程

学校依照学生发展水平，将课程从兴趣、能力、品质三个维度进一步延伸，把快乐体操、校园足球、趣味田径以主题式和项目式的方式切入学校体育课程，以体育大课间、社团活动、课余训练等形式为学生提供可供选择与特长发展的延伸性课程，进而在实际教学中培养学生的创新能力和创新思维。

（三）充实探究性课程

2020年学校创编了第三套校园特色操“垫上素质操”，此套操区别于现有广播体操的单一形式，通过多样的手段和方式，让小学生身体各个部位的肌肉得到充分锻炼;2021年学校新编并推广了第四套校园特色操“你笑起来真好看”，这套是融合体操、音乐、舞蹈为一体的韵律操，不仅体现出小学生朝气蓬勃的精气神，又促进小学生大脑发育的协调性，深受全校学生的喜爱。

三、变革实施方案，提升整合实效

（一）变革教学策略，增强课堂实效

学校对体育教学进行改革，将快乐体操和校园足球课程引入体育课堂，丰富学校体育课程。同时，突出学校体育课堂教学方式和方法的变革，淡竞技、轻技能、重体能、讲健康。关注学生生存能力及社会适应能力的培养，通过快乐体操中的跑酷、体适能等教材的教学，培养和提升学生基本活动能力和自我保护能力。

（二）完善培训体系，注重培训质量

在教师培训中，学校主张在均衡的基础上，谋求个性发展，从而让教师由专长走向专业。因此，在学校体育组现有的10名教师中，田径、武术、体操、足球、篮球、排球等各个项目均有专业的教师。除了加强校本培训，学校还外聘高校的专业体育教师，在为学生提供更高层次的专业教学的同时，也为本校教师提供浸润式的指导培训。

（三）变革评价机制，强调身心融合

评价作为体育课程教学中的重要一环，在“快乐体育”课程建设中起着重要的作用。因此，学校积极创新学校体育课程评价，将学生在每天的体育课、体育大课间、社团活动、项目队训练上的投入度以及活动的参与度作为体育课程过程性评价的重要指标。以结合学生身体素质测试的结果性评价为主，以过程性评价为辅，构成“快乐体育”课程的评价体系。

（四）营造文化氛围，促进稳定发展

1.建立体育文化宣传阵地。

“快乐体育”课程主张把构建体育文化宣传阵地作为校园体育物质文化形态的载体，在潜移默化中，为师生的健身运动提供一个良好的锻炼环境。学校会定期对校园内的体育场馆等进行美化，张贴体育健康知识的宣传标语。通过板报、校广播站等媒介，宣传我国体育健儿为国争光的事迹，培养学生体育道德风尚。

2.树立校园体育明星。

学校运动队和优秀的体育人才作为学校对外展示的一个窗口，在校园体育文化建设中也十分重要。因此学校积极为这些体育人才搭建展示自我的平台。当其获得荣誉时，学校会及时给予肯定与表扬，借助国旗下讲话、红领巾广播、校报等多种途径宣传其先进事迹，并在各类评优评先活动中优先考虑，以起到树立榜样的作用。

3.革新学校运动赛事。

在“快乐体育”课程理念指引下的体育比赛，让更多的学生参与其中，收获运动的乐趣。除了全校性的运动会外，学校还组织各班级设计具有班级特色的小型体育竞赛活动，不仅增加了趣味性，也激发了学生的主观能动性，让学生充分感受到校园体育文化的魅力。