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用好欣赏教学“四步法”,奏响音乐审美新篇章

2021-08-27郑颖婷

新课程·上旬 2021年19期
关键词:合作互动四步法音乐欣赏

郑颖婷

摘 要:提高音乐审美能力的途径很多,有效感受并学会鉴赏音乐是其中的一种。在小学音乐教学中,教会学生聆听音乐,同时培养他们欣赏音乐的兴趣与能力,丰富他们的情感认知与体验,建立积极、乐观的生活态度具有积极的意义。因此,在欣赏教学中采用“四步教学法”,融合个性的音乐体验,拓展独特的音乐见解与感受,搭建音乐与人生、与生活的密切联系,为培养学生终身喜爱音乐、享受音乐打下初步基础。

关键词:音乐欣赏;“四步”教学;合作互动

一、巧妙设计音乐互动,创意引导快乐感受

音乐新课标明确提出“音乐欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。在音乐课堂教学中,创意与设计一直是强调与关注的中心点。如我们可在一开始的互动环节,通过简单活泼的歌曲,配合跺脚、拍腿、拍手、捻指四个动作进行声势律动:

1.单独给出每个动作的八拍练习;

2.重复连续四个动作的四拍串连;

3.四个动作连贯表演,邀请伙伴;

4.请小伙伴们互相邀请,让全体成员都动起来……

这种形式可以让学生很好地把注意力集中起来,通过模仿、感受,紧紧地跟随老师的引导开展学习。这种方式不仅可以用在导入、互动环节中,还可以用于节奏练习、视唱教学。关键在于老师教授的东西要一点一点地给,确定学生已经掌握了再进行下一步,不要用过多的语言,也不能急于求成、盲目冒进。

二、灵活运用音乐教具,注重体验欣赏过程

在音乐欣赏课教学过程的设计中,老师既要关注学生的积极参与,快乐体验,又要根据学生的年龄特点,灵活运用音乐教具,注重音乐作品情感体验,发挥出学生的独立性与个性。

1.巧用电子技术,创设感性情境

音乐能引发人的心灵共鸣,是听觉与视觉共生共长的艺术。利用多媒体可以给予学生更真实的身临其境般的感受。如在教学《森林狂想曲》一课中,本人就运用了这一策略:结合课堂热身活动与学生互动,师生根据音乐一起律动,尤其注重让学生感受音乐的“柔”。然后运用音乐旋律图谱,以直观而生动的画面,结合音乐创设情境,学生根据音乐的力度、情绪的变化,像模像样地模仿“风”的声音,从强到弱,从直线到曲线,从短音到长音,在情境策略的运用下,在近乎真实的视听画面中,学生完整地感受并正确表现出歌曲情绪的变化,从而完成了教学目标。

2.充分聆听音乐,倡导完整感受

《玩具兵进行曲》是小学一年级人教版第二册的内容,是一首进行曲体裁的乐曲。本课教学的重点与难点是采用聆听、律动、实践等多种方式,让一年级学生在完整听赏的基础上,以分段展现的形式,能用打击乐器(或声势)为乐曲第一、三乐段伴奏。因此,本课的教学设计中,本人注重区分段落的多次听赏,在分段聆听、声势律动、逐段展现、模仿表演的形式下强调乐曲的听觉与体验。因此,循序渐进,从分段聆听到分段展示,再到完整聆听,最后完整表演,学生对该首乐曲有了充分的聆听与体验,很好地完成了教学目标。

3.激发探究心理,鼓励自主创编

通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究欲望,重视发展学生创造性思维的探究过程。如在《捉迷藏》一课的教学中,老师先以三拍子的律动将学生带入教室站好,然后让学生按“0 X X”的节奏,两人一组合作(一人为0,另一个人拍XX的节奏)在音乐声创编三拍子击掌游戏,学生合作得非常愉快,很好地完成了练习,掌握了三拍子的节奏。然后用“螃蟹”爬行的动作(让学生用快速伸手、慢慢缩回的动作)来表示附点节奏,学生很快就掌握了节奏难点,完成了学唱任务。

三、多种感官参与,表达音乐情感

在音乐上,凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感,均可以身体的动作予以表现。

——达尔克罗兹[瑞士音乐教育家]

1.画图谱:结合《拉德茨基进行曲》一课,在聆听第二乐段时,我借助速度和节奏的变化,让学生听音乐画出旋律线,让他们用图像来表现声音(只要求线条简单、色彩明亮),能直觉地反映表现音乐,课堂效果也不错。

2.说感受:音乐短视频的出现对引起学生兴趣是非常直观、有效的一种访求。我在进行《动画城》教学欣赏时,就加入了《西游记》的动画视频。同时提出问题:视频中有哪些人物?发生了一件什么事?有了视频的辅助,学生很快给出了答案。再如教学《哪吒重生》,先播放音频让学生思考:描写什么场景?为什么是这样的感受?学生聆听之后再发表他们的感受与体验,然后给出视频,再次聆听,回答:现在大家知道这是一件什么事情了吗?效果甚好。

3.唱旋律:主题旋律是一首乐曲的灵魂,让学生在反复聆听中引起兴趣,准确哼唱出曲调,并能深刻地记住,关键在于学生的聆听与视唱。在《欢乐颂》一课的教学过程中,在完整聆听《欢乐颂》后让学生找出主题旋律一共出现了几次,然后进行配词演唱。因为该曲本身对仗工整,歌词朗朗上口,学生容易记住歌词并能快速准确演唱。

音乐欣赏教学除了让学生掌握音乐技能、技巧,更需要关注和挖掘的是学生的音乐潜能,激发他们的學习兴趣,敢于表现和创造,表现和体现出对艺术美的感受。而我们教师就是利用各种方式唤醒学生萌动的心灵,激起学生飞跃的兴趣,放飞学生澎湃的情感,让音乐课成为学生生命中一道最美丽的风景线。

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