不同类型词典专科条目的释义差别

2021-08-09李智初

辞书研究 2021年4期

关键词：义位

李智初

摘要文章旨在通过词和义位的关系类型、普通义位和学科义位释义的差别、学科义位释义问题三方面的论述，探讨语文词典里的专科条目释义与专科词典专科条目释义的差异性，进而指出学科义位在不同类型词典中应该遵循不同的释义原则。

关键词语文词典专科辞典义位学科义位

一、词和义位的关系类型

义位是语义学范畴下的一个概念，义位的引入，使我们的词典在选词、释义和选例等方面更加精细和精确成为可能。词典中的义位相当于义项，一个单义词只有一个义位，一个多义词会有多个义位。不自由的语素义在词典中只能算作一个义项，而不能算作一个义位。语文词典与专科词典相对而言，我们不妨把语文词典中的义位称作普通义位，把专科词典中的义位称作学科义位。

从词的普通义位和学科义位这两类义位之间的关系看，普通义位和学科义位大致可以分出3种关系类型，包括：只有普通义位的词，只有学科义位的词，既有普通义位又有学科义位的词。

1. 对于只有普通义位的词，语文词典和专科词典对它们的解释没有什么差别。例如：

书 ③ 装订成册的著作。[《现代汉语词典》第7版（以下简称《现汉》）]

书书籍，装订成册的著作。（《辞海》第7版）

椅子有脚有靠背的坐具。（《现汉》）

椅子有靠背的坐具。（《辞海》第7版）

《现汉》“书籍”条释为“书③（总称）”。因此综合看，两部辞书“书”条释义完全相同。“椅子”条的释义，《现汉》只是比《辞海》多选择了一个“有脚”的个性语义特征。

2. 只有学科义位的词，语文词典和专科词典对它们的解释只有量的差别，没有太多质的差别。这类义位以术语为多。例如：

隐形飞机指用雷达、红外线或其他探测系统难以发现的飞机。（《现汉》）

隐形飞机不易被探测系统发现的飞机。主要利用各种技术手段来减弱飞机自身的红外辐射、电磁波辐射及雷达反射截面积。具有较强的隐蔽性、生存力和较高的作战效能，一般用在首次空袭作战中。也称“隐身飞机”。（《新华新词语词典》）

隐身飞机利用各种技术手段减弱或改变自身目标特征信息，使之不易被探测系统发现的飞机。主要技术手段有：设计合适的机体外形，减弱雷达反射波;对機上高温部件做隔热处理，减少红外辐射;减少电磁波辐射;控制噪声;降低或改变可见光特征信息等。具有较强的隐蔽性、生存力和较高的作战效能。（《辞海》第7版）

它们给出的共性语义特征都是“飞机”，但个性语义特征因各自词典性质和要求不同而有丰简、详略的差异。在释义风格上，《辞海》的专科词典特征明显，《新华新词语词典》介于专科词典和语文词典之间。

3. 既有普通义位，又有学科义位的词。这是一个义位的两种变体，这两种变体不能视同为一个义位的两个义项。语文词典应选择该词的普通义位作为义项，也可根据词本身的情况适当选择学科义位里的语义特征作为补充，专科词典应该选择该词的学科义位作为义项。例如：

风 ① 跟地面大致平行的空气流动的现象，是由于气压分布不均匀而产生的。② 借风力吹（使东西干燥或纯净）。③ 借风力吹干的。④ 像风那样快。⑤ 风气;风俗。⑥ 景象。⑦ 态度;姿态。⑧ 风声;消息。⑨ 传说的;没有确实根据的。⑩ 指民歌（《诗经》里的《国风》，是古代十五国的民歌）。B11 中医指一种致病的重要因素或某些疾病。B12 姓。（《现汉》）

风环绕地球运行的风带对气候和天气有很大的影响。因此，关于风的研究是气象科学的重要内容。风的重要性还表现在其他方面。这些运动中的气团使地球的面貌发生变化。风和水一样，经常得剥蚀岩石，切割和挖掘峡谷。……（《康普顿百科全书》自然科学卷）

《现汉》的第一个义项是对“风”的学科义位的知识性介绍，后面的基本都是语文义位的解释。《康普顿百科全书》对“风”的重要性做了介绍后，还在其词条下用超长的篇幅详细介绍了“地方性风”“大气压和热”“行星风”“信风、副热带无风带和西风带”“极风”“季节移位和季风”以及“飓风”“西蒙风”“反气旋”“陆龙卷”等特殊的风。

第三类词，由于具有两种变体，因此在不同类型词典中，它应该有不同的释义原则和不同的释义模式。不同的变体在不同的词典中扮演着不同的角色，承担着不同的任务。

二、普通义位和学科义位释义的差别

语文词典主要承载的是词义，专科词典主要承载的是知识。语文词典尤其是通用型语文词典的读者对象主要是普通读者，专科词典的读者对象主要是具有专业领域知识和中高等文化的学者。由于不同类型的义位本身的性质各异，以及所针对的读者对象不同，普通义位和学科义位应该具有释义差别。关于专科词典释义以及专科词典释义和语文词典释义的关系，学界已多有论述，比如：苏宝荣（2001）认为专科词典的释义，包括概念释义和语词释义的双重任务。李尔钢（2006）认为语文词典的释义可以忽略掉知识附加，专科词典可以忽略掉语文定义。黄建华（2008）认为理论上的纯语文词典，全部词目都应该是“符号”。理论上的纯百科词典，全部词目都应该代表“所指之物”。兹古斯塔（1983）认为（百科词典）起决定作用的并非词条的长短，而在于词条所关注的中心点是在语言以外的世界，在于客观对象本身。徐庆凯（2008）认为专科词典的释文应该考虑到别称或对称、定义、溯源、演变、分析、观点、材料、区别、学术界的不同见解等要素。本文尝试从以下5个方面阐释专科词典和语文词典的释义关系。

（一）通俗性和专业性的不同

语文词典的释义注重通俗性，专科词典的释义注重学术性和专业性。语文词典为更多的普通大众服务，使用对象范围广，他们不需要太多太专业的解释，只是在给出词义的同时，向普通读者普及科技知识。专科词典释义的主要目的是向读者提供专业知识，提高科技工作者认识的水平和科技研究水平，是在相对狭小的专业领域内使用的。例如：

水一种无色无味无臭透明的液体，化学式是H2O。（《新华字典》第12版）

水最简单的氢氧化合物，化学式H2O。无色、无味、无臭的液体，在标准大气压（101.325千帕）下，冰点0℃，沸点100℃，4℃时密度最大，为1克/毫升。（《现汉》）

水含氢和氧的最普遍的化合物。化学式H2O。无色、无臭、无味。在自然界中以固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）三种聚集状态存在。空气中含有水蒸气，土壤和岩石层中有时也存着大量的水。在101.325千帕下，水的沸点为100℃，冰点为0℃。水的密度在4℃时最大（1克/毫升3）。水结冰时，其密度减小，体积增大，所以冰总是浮于水面……（《辞海》第7版）

水一种没有颜色、没有味道，也没有气味的液体，是人类生存、发展所必需的物质。（《汉语教与学词典》）

《辞海》对“水”的解释具有显著的学科义位特点，对“水”的物理特性、化学式、密度、沸点、冰点、形态、作用等知识做了详细的说明，并运用了“化合物”“千帕”“沸点”“冰点”“密度”等术语。相比之下，《新华字典》对“水”的学科义位的解释最为简洁、通俗。《现汉》选择的是学科义位和准学科义位，专科性上居于《新华字典》和《辞海》之间。《汉语教与学词典》对“水”的解释，更具语文词典普通义位的释义特征。

（二）内容繁简或所指不同

语文词典的释义，更多的是对普通义位的描写，是对语义特征的概括和选择，往往内容相对简单。专科词典释义比较繁、细、杂、深，是从学科的角度对义位进行的解释，需要从多个方面给出知识性的内容。例如：

井喷在钻井或开采石油天然气过程中，地下的油、气、水等受地层高压影响而突然夹带着泥沙从井口喷出的现象。（《辞海》第7版）

井喷比喻事物或现象爆发式地大量涌现。（《汉语新词语词典》（2000—2020））

恐龙古爬行动物。蜥龙类和鸟龙类的通称。1842年，英国古生物学家欧文（Richard Owen， 1804—1892）命名。种类繁多，体型各异。大的体长数十米，重可达四五十吨;小的体长不到一米。生活在陆地或沼泽附近。有食肉的，也有食植物的。中生代极繁盛，称霸一时，至中生代末期全部灭绝。（《辞海》第7版）

恐龙称长得丑的男子。[《汉语新词语词典（2000—2020）》]

在解释“井喷”一词时，《辞海》第7版交代的是石油化工方面的知识，《汉语新词语词典（2000—2020）》直接给出了“井喷”的比喻义。同样，《辞海》对“恐龙”的解释也是基于动物学本身，约110字，《汉语新词语词典（2000—2020）》给出的是“恐龙”的语文义、新义，只用了8个字。

（三）语言表现形式不同

语文词典释义使用通俗的语言，同时注重标准、规范和典范性，尤其是新时期的语文词典，更加注重释义元语言、词汇控制、语料库、语义特征等理论的吸收和利用。评判语文词典的专科词语释义好坏标准，有句通俗的话叫“外行能看懂，内行通得过”。专科词典的释义往往要运用大量的术语，并能够反映当前的学术水平，不分内行与外行。例如：

鸡家禽。公鸡能报晓，母鸡能生蛋。（《新华字典》第12版）

鸡动物名。学名Gallus gallusdomesticus。鸟纲，雉科家禽。喙短锐，有冠与肉髯，翼不发达，脚健壮。公鸡善啼，羽毛美艳，跖有距，喜斗。母鸡5—8月龄开始产蛋……（《辞海》第7版）

鸡一种家禽。嘴短，头部有鲜红的肉冠，翅膀短，不能高飞。（《汉语教与学词典》）

以上说的都是“鸡”这种物种，《新华字典》只用“家禽”两个字就交代了鸡的种属，用“公鸡能报晓，母鸡能生蛋”交代了公鸡和母鸡的功能差别，全篇只用了15个字。而《辞海》用了近150字（差不多是前者篇幅的10倍）来详细描述关于“鸡”的几乎各方面的动物学知识，其中还运用了“鸟纲”“雉科”等多个专业术语。《汉语教与学词典》通过语义特征的选择和词汇控制，较好地体现了对外汉语词典的学习性特点。

（四）名词的物性角色数量不同

袁毓林（2014）在名词物性结构的描写体系研究中，把物性角色分成10类，分别是形式、构成、单位、评价、施成、材料、功用、行为、位置和定位。我们从名词的物性角色角度来度量普通义位和学科义位的释义差别，或许能更好地理解和把握学科义位的释义。以“椅子”为例，《现汉》解釋为“有腿有靠背的坐具”。释义包含构成（有腿有靠背）、形式（坐具）两类物性角色，专科义位特征不明显，而依据袁文分析，“椅子”的物性角色有9类之多，包括形式（家具、坐具）、构成（白色、黄色灯）、单位（把、个等）、评价（大、小等）、施成（制作、编制等）、材料（木头、竹子等）、功用（坐）、处置（拉、拿等）。可见“椅子”既适合作为普通义位也适合作为专科义位，只是在不同性质的词典里会有不同的呈现形式。

再看“人参”的义位。《现汉》解释为：“多年生草本植物，主根肥大，圆柱状，肉质，黄白色，掌状复叶，小叶卵生，花小，淡黄绿色，果实扁球形。根和叶都可入药。”释义交代了形式（草本植物）、构成（淡黄绿色）、评价（花小）、材料（肉质）、功用（根和叶可入药）等5种物性角色，专科义位特征较明显。《日用化工辞典》中“人参”释义除了包含上述5种物性，还交代了处置“提出”（从人参根中提出的人参皂苷）、行为“调节”（对人体神经系统起调节作用）两种物性，专科义位特征更加明显。

《现汉》里还有一大批这样的名词，如“中途”（半路）、“眼下”（目前）、“小子”（男孩子）、“乡土”（本乡本土）、“通身”（浑身）、“体貌”（体态相貌）、“私念”（私心杂念）等，它们的释义里很少涉及物性角色，这类义位基本上归于普通义位，而像上面的“椅子”，兼具普通义位和学科义位，“人参”的学科义位明显。可见，越是学科义位明显的义位，释义中交代的物性角色种类会越多或越细。

（五）语用重视程度不同

语文词典不但要交代普通义位的词汇意义、语法意义，还要交代语用意义。专科词典侧重科学性、学术性和学科特点。语文词典的语用表现形式多样，有的是通过在释义的前、中、后部位以括注的形式给出该义位在语用中的使用范围或最佳分布。如： “获得”，《现汉》解释为“取得;得到（多用于抽象事物）”;“满月”，《现汉》解释为“（婴儿）出生后满一个月”，《现汉》通过在释义中进行括注的形式，交代了“获得”的语用信息“多用于抽象事物”，而少用于具体事物，“满月”专门指“婴儿”而非其他年龄段的人。

美丽形容词。使人看了产生快感的;好看：～的花朵|祖国的山河是多么庄严～！（《现汉》）

从《现汉》给出的释义看，难以区别“美丽”和“漂亮”，尤其是用法的区别，但是《现汉》通过典型的词语搭配和典型的例句体现了这两个词的语用义或语境义，如“美丽”的“花朵”。“美丽”的第二个例句给出“美丽”与“庄严”的搭配用法。通过“漂亮”义项①中例句我们可知，可以说“她”“长得漂亮”、“衣服”“漂亮”，“漂亮”还有“漂漂亮亮”的重叠形式。从义项②可知，可以说“事情”办得“漂亮”、“打仗”打得“漂亮”、“普通话”说得“漂亮”，这些例句都在说明“漂亮”的可用和常用范围，交代的是义域特征。

有的是通过同义词、近义词的辨析来交代语用，典型的就是同义词近义词词典或反义词词典。我们同样选取《新华同义词词典》中型本里“漂亮”“美丽”这组词，看看辨析词典是怎么辨析的。在“同”的部分，解释为“形容词。看着舒服，觉着满意，可以形容人”，其中“可以形容人”已经交代了这两个词共同的语用意义。在“异”的部分，“美丽”的辨析：泛指从形到神给人以美感的。使用范围很广，可以形容人（习惯上指女子）、具体或抽象事物，如花朵、远景、灵魂、青春等。“漂亮”的辨析：着重于外表，使用范围很广，常形容具体东西，形容人时不限男女。能重叠，而“美丽”等不能。这组词的辨析，通过对语用意义的交代和限定，我们能更加清楚地看到，“美丽”可以形容人、具体或抽象事物，说明使用范围很广，其中在交代可以形容人时，加括注“（习惯上指女子）”，在用于具体或抽象事物方面，举了“花朵、远景、灵魂、青春”等典型搭配。“漂亮”的辨析，强调“着重于外表”，而非内在;“常形容具体事物”，而非抽象事物;“形容人时不限男女”，而非“美丽”所说的“习惯上指女子”;强调“漂亮”能重叠，如“漂漂亮亮”，而“美丽”不能重叠成“美美丽丽”。

此外，语文词典在交代语用意义时，还可以在释义中直接给出该义位的语用特点，这里不再赘述。相比之下，专科词典给出知识性的解释后就完成任务了，几乎没有语用的顾虑，不必给出上下文的语境，不必交代词语的搭配、特殊用法等。

三、学科义位释义原则

（一）语文词典中学科义位的占比要合理

在语文词典中，学科义位的释义应该向普通义位靠拢，或者说主要体现普通义位特点，兼顾学科义位成分。普通义位的成分应占70%，学科义位的成分应占30%，使得语文词典中的义位变体既有语文性，又兼顾专科性。有些语文词典，为了增加词典的知识性、实用性，兼收部分专科词语，但对专科词语的解释过于百科化，具体表现在释义的篇幅长短悬殊，释义风格迥异，释义成分混杂，释义难易不一等。导致词典释义在风格和模式上缺少一致性和系统性，显得不“文”不“专”或“文”“专”混杂，词典释义特色不鲜明，词典质量大打折扣。

（二）专科词典中学科义位要能反映最新专科知识

专科词典必须把握时代跳动的脉搏，掌握各学科最新的动态，以便努力反映学科先进的科学技术或学术成就。（林玉山1995）专科词典，应该尽可能反映当前学术研究的最新成果。要有国际眼光，而不仅局限于国内。有时候释义中所交代的专科知识在国内是新的，在国外已经是过时的了。编写者要有科学的态度，遵循科学的原则，言必有据，有的要遵循国家相关文件，有的要参考原始的、一手的资料。不能凭空想象，不能拍脑袋进行自省式释义。

（三）释义模式提升学科义位释义精准性

在专科词典的编写过程中，常常会遇到一类词或与之相关的词，它们处于同一语义场中，在解释的时候，要遵循同场同模式原则，使这类词的释义具有系统性和平衡性。有的语义场下的释义模式可分出多个子义场，这样释义会更精准，要交代的方面会更周詳，从内容到形式都会有质的提高。如对一些动物义位的解释，释义的语义模式可以是“义位=类素+个性语义特征”，其中的个性语义特征可能会有若干个，它们的排列顺序可以统一为“状貌（大小、外形、毛皮、头、面、耳、眼、鼻、牙、唇、角、尾、肢体等）、性情、行动、感觉、食物、栖息地、与人的关系、种类、别称（俗称、通称）”。如《现汉》对下面一组鹿类学科义位的释义模式：

马鹿鹿的一种，雄鹿的角粗大而多叉，毛夏季红褐色，冬季灰褐色，尾较短，有的有白色臀斑。生活在高山密林或丘陵深谷，随季节迁徙。

坡鹿鹿的一种，体型略像梅花鹿，四肢细长。全身棕褐色，腹部白色或淡褐色，体侧有白斑，脊背上有一条黑褐色线纹，雄鹿有角，角形奇特。生活在灌木林和草坡等处，吃青草和嫩叶等。

水鹿鹿的一种，身体粗壮，雄鹿有粗大的角，分三叉，毛黑棕色，耳大直立，尾长而蓬松。

白唇鹿鹿的一种，两腮和嘴边的毛纯白色，生活在高寒地区，是我国特有的珍贵动物。

这组含鹿词语，它们的类素是“鹿的一种”，个性语义特征分别为：“马鹿”=状貌（角+毛+尾）+栖息地。“坡鹿”=状貌（大小+肢体+毛皮+角）+栖息地+食物。“水鹿”=状貌（大小+角+毛皮+耳+尾）。“白唇鹿”=状貌（毛皮）+栖息地+与人关系。它们的语义特征排列顺序大体一致，《现汉》处理基本得当，其中“坡鹿”的状貌顺序按上面的释义模式可由“大小+肢体+毛皮+角”改为“大小+角+毛皮+肢体”。

（四）不同类型辞书使用不同的义位变体

以“出版”的义位变体为例，不同类型的词典释义迥异。《现汉》释义为：“把书刊、图画、音像制品等编印或制作出来，向公众发行。”共25字，高度概括，语义特征的选择精当、准确。在不同类型的词典中，义位的变体应该遵循不同类型辞书的释义原则。在《现汉》这样的语文词典中，义位的变体明显是向语文词典的释义方式靠拢，语文词典释义更注重概括性的提炼，注重选择恰当而准确的共性语义特征和主要的个性语义特征。《辞海》第7版释义为：“编辑复制作品并向公眾发行的活动。一般包括三个阶段：编辑阶段是以完善、提高精神文化产品的内容质量为目的……”共约230字，里面详细描述了出版的三个阶段情况，提及“电磁转换”“光电转换”“模压”等专业术语，并交代汉语“出版”的词源消息，产生于1833年。《出版词典》释义为：“选择某种精神劳动成果（文字、图像作品等），利用一定的物质载体进行复制以利传播的行为，称为出版……”共约850字，给出“出版”的3个必备条件，词源信息，现代出版概念的含义等。作为专科词典，《出版词典》比《辞海》更详细。《康普顿百科全书》文化与体育卷的释义，共约2300字，篇幅上是《出版词典》的近3倍，内容更全更细，在详细交代传统出版后，还交代了软件出版的最新知识。在交代“编辑制作作品”时，列举了“书籍、杂志、报纸、宣传小册子、乐谱、地图、日历、日记、时间表、贺卡、说明书等”，《出版词典》只给出“文字、图像作品等”。

（五）新词语释义应加强理据的语义特征

在新词语词典中，学科义位产生时的理据性较强，应该在注重知识性选择的同时，注重词语理据的挖掘和记录。如“丁宠家庭”，指把宠物当孩子养的丁克家庭。而“丁克家庭”是指夫妻均有收入而不愿生育子女的家庭。“丁克”译自英语DINK（Double Income Kid）。“飙红”指股票价格大涨。因中国股市用红色表示上涨，绿色表示下跌，故称。“红眼航班”，指夜间飞行的航班。因夜间乘机困倦，乘客下飞机时大多眼部充血变红，所以用“红眼”来指称夜间飞行的航班。

此外，在百科全书中，学科义位的特征明显，义位变体的释义应该求全求细，并根据需要，适当补充普通义位变体的内容。在专科词典中，义位变体应该求专不求全，这里的专是指专业性和学术性，有时候表现出来的是深入细致，在必要的时候，可以增加普通义位变体的内容，但要简洁、概括。在外向型和学习型词典中，学科义位的呈现应该依据词汇控制理论并遵循释义元语言原则，其中如有普通义位变体，应力求从单一释义向分解释义转化，避免同义对释、交叉释义和反义加否定释义，防止循环释义。

参考文献

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10. 徐庆凯.专科词典论.上海：上海辞书出版社，2011.

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