浅析如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学

赵志敏

摘 要：小学语文教学的一个重要目的就是培养学生的阅读和写作能力，只有将阅读和写作进行有机整合，才能帮助学生快速提高阅读和写作能力，促进他们对语文知识的掌握。分析小学语文教学过程中呈现的问题，对小学语文阅读和写作教学进行思考，从而找出解决问题的方法，促进小学语文教学质量的不断提升。

关键词：小学语文;阅读;写作;教学

在当前的小学语文教学中，出现了一个非常重要的问题，那就是阅读和写作没有进行有机的整合，导致很多学生的语文阅读和写作能力无法得到快速提升，只有开展阅读和写作相结合的教学模式，学生在自己写作的过程中才能积极借鉴课文中的内容，使自己的阅读和写作能力得到提升。

一、当前小学语文阅读和写作教学的现状

在教学实践中，受种种因素的限制，当前小学语文教学过程中，阅读和写作教学的开展存在很大问题。

1.阅读教学

要使学生的阅读能力得到极大的提高，必须在教学时增加课外阅读量，因为单凭课文中的内容无法满足学生的需要，但在当前能利用课余时间阅读1～2本书的学生很少，很多学生没有养成阅读课外读物的习惯，即使有时间阅读，也是走马观花式的粗略看一遍，很多教师也不注重对学生课外阅读进行指导，这在很大程度上限制了语文课外阅读教学的效果。很多教师在教学过程中，以应试教育为目标展开教学活动，忽视了阅读对提高语文教学的意义，尽管这样教学学生成绩短时间可以快速提升，但无法促进学生阅读和写作能力的提升，因为阅读能力的提高必须建立在大量阅读的基础上。

2.写作教学

写作离不开平时对素材的积累，很多教师在平时没有注意加强学生对阅读素材的积累，这在很大程度上限制了学生写作能力的提高，所以教师要认识到这个问题，加大对学生素材积累方面的教育，只有做到这些，才能完成这项教学工作。但在当前，很多教师开展的写作教学仅仅局限于作文课上指导学生怎样进行写作。很多教师也不注重引导学生对优秀的作文进行剖析，所以这些都需要教师在今后的教学工作中持续改善。

3.阅读与写作相结合开展教学工作的现状

在当前开展的小学语文教学活动中，很多小学语文教师都存在将阅读和写作分开教学的倾向，他们在教学过程中没有主动引导学生阅读与课文类似的课外读物，也不注重引导学生仿照课文内容进行相关的写作，这在很大程度上制约了小学语文教学的效果。有的教师尽管也认识到阅读与写作相结合开展教学工作的意义，但缺乏教学的技巧，只是简单地引导学生仿照课文的内容进行作文写作，却没有对学生进行写作技巧、写作素材和作文结构等方面的指导，从而制约了小学语文的教学

效果。

二、阅读与写作相结合开展教学的策略

1.利用好课文中的内容开展教学

课文是教学的重点，教学时教师一定要通过课文使学生学会阅读的方法，要对课文内容进行详细的剖析，从文章的题材、课文的结构、观察问题的角度、如何进行思考等方面引导学生学习，使学生通过学习掌握阅读的技巧和方法。

2.利用阅读材料引导学生收集素材

要使学生通过阅读提高写作能力，在教学过程中，就

一定要注意引導学生学会如何收集写作素材，写作素材的收集需要教师的指导，因为学生对文章的阅读和理解能力有限，要想使他们学会收集写作素材，教师一定要通过案例使他们掌握相关的技巧，这样他们收集写作素材才有方向。在训练学生收集写作素材的过程中，教师可以指定学生阅读相关的读物，让他们根据教师的思路进行素材的收集，这样他们才能逐渐掌握收集写作素材的方法。

例如，在学习《草船借箭》这篇课文时，教师可以结合文章的内容，让学生收集与诸葛亮有关的写作素材，尤其是在这篇文章中对景物的描写和人物之间的对话，要让学生从中体会主人公的机智，并让学生以自己为主人公思考如何才能完成这项工作，这样学生就能从阅读中收集到非常多的写作素材，使自己的写作能力得到极大提升。

3.课堂教学中穿插写作训练

当前的写作教学之所以难以取得理想的效果，在很大程度上与写作、阅读教学划分的清晰有关，其实在教学过程中，教师可以尝试在阅读教学过程中融入写作训练的教学方法，每节课抽出很短的时间对学生的写作进行训练，这样能使学生的写作能力得到极大的提高。

阅读和写作能力是学生必须掌握的一项能力，因此在教学过程中，教师必须积极反思自己在教学活动中的不足，将阅读与写作相结合对学生开展语文教学，只有如此才能实现培养学生阅读和写作能力的目标。

参考文献：

[1]邢雪贞.浅析如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学[J].学周刊，2020（7）：28-29.

[2]张守华.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].课程教育研究，2020（4）：88-89.

[3]潘玉琴.小学语文阅读教学与写作教学的有机结合[J].课程教育研究，2020（4）：90-91.