初中语文阅读与写作教学的有效结合策略简析

谭永广

摘 要：首先分析了初中阅读教学和写作教学互相融合的重要性，随后介绍了促进初中阅读教学和写作教学全面融合的基础思路，包括为学生创造实践机会、通过阅读扩展写作素材、激发学生自身情感共鸣。

关键词：初中语文;阅读;写作;融合思路

初中阅读教学和写作教学融合下，阅读属于基础，写作则是一种扩展和延伸。教师可以把文本当成基础载体，合理设置写作内容，促进两者有机融合，如此不但能够培养学生的表达能力，同时还能够提高学生语文素养，实现双赢目标。

一、阅读教学和写作教学全面融合的重要性

阅读和写作属于语文教学中的重要组成内容，两者不可分割，阅读注重积累，而写作则注重知识表达。研究表明，大部分学生内心拥有强烈的情感表达欲望，但在实际写作中却无法有效抒发出来，通过大量阅读，在充分积累各种素材后，能够优化学生的表达水平，提高学生的创作实力。只有促进阅读和写作的协调发展，才能提高学生综合能力，优化学生的语文素养[1]。

二、促进初中语文阅读教学和写作教学融合发展的具体思路

（一）为学生创造实践机会

在教学实践中，语文教师可以合理引导学生从文章内容描写的创作技巧入手，帮助学生科学分析文章写作方法，促进写作教学和阅读教学的全面融合，联系文章主题，鼓励学生主动创作，为学生创造更加真实的写作情境，利用该种教学方法，不但可以强化学生阅读实力，还可以提升写作水平。如《背影》文章解析中，立足文章整体写作角度，尽管文章语言平淡，但却潜藏着深厚的情感，重点描绘了父爱的深厚。而该篇文章最使人印象深刻的便是对情感的真挚描写，通过描绘全面呈现创作情感，留下深厚的意味。此外，作者还应用各种细节描写，比如，作者对父亲攀爬月台中的动作描述，可以看出父亲当下已经行动不便，生动刻画出父亲这一角色。而语文教师在授课中可以引导学生准确学习和把握朱自清的写作手法，全面掌握细节描写，同时学会应用，在后期写作中可以得到有效应用，丰富文章表现色彩，强化文章表现力，提高学生整体写作水平。

（二）通过阅读扩展写作素材

从写作层面分析，学生可以通过写作表达出内心的真实情感，因为学生自身年龄限制，其普遍缺少生活经验，对现实社会生活缺少深刻、全面的认识，情感体验不足。而新课改条件下，初中语文教材中融入丰富的阅读素材，扩充了学生的阅读资源，提高了语文教材的实效性。所以，教师需要充当组织者和引导者的角色，为学生细心讲解文章内容，深化理解语言魅力，使其在阅读中不断积累词汇，重点培养学生遣词造句和谋篇布局的能力，为学生后期写作奠定良好基础。比如，鲁迅先生所创作的《从百草园到三味书屋》，便通过空间顺序描写方法分层描绘了不同环境场所中的景物特征，从远到近、从静到动、从高到低实施深层次描写，而语文教师在引导学生学习理解文章的过程中，除了讲述作者的景物描写技巧之外，同时还需要带领学生品味句子内涵，做好摘抄记录，促进学生不断积累写景素材，在顺利完成阅读任务的基础上，关注学生体验创作情感，通过写景抒发内心情感。而学生只有通过阅读、写作抒发情感，才能提高学生整体写作实力。为此需要语文教师提高重视，促进教学工作顺利实施，优化学生自身写作水平。

（三）激发学生自身潜力

因为初中生受年龄限制和经验限制，无法对文章所表达的真情实感进行有效体会，以致学生无法通过生动的语言描绘出自身的真实情感，使得学生在具体写作中缺少情感表达，整个文章描写得平淡无味，无法保证创作质量。为此语文教师可以借助阅读教学改善目前发展现状，引导学生深入研究文章情感表达，全面把握，提高学生自身的阅读共情能力。比如，在《回忆我的母亲》一文中，大部分学生无法体会作者内心的情感，为了解决这一问题，语文教师可以引导学生细细品味文章词句，发现文章内抒发作者内心的语言，联系上下文品味句子内涵，激发学生内心共鸣，训练学生在后期写作中融入真情实感，升华文章內容，提高文章质量。

综上所述，随着我国教育改革的持续深入发展，人们对各学科的重视程度逐渐提升，同时语文在整个教学系统中同样占据重要地位，而写作和阅读同样也是语文课程中的重要组成内容，通过促进初中阅读教学和写作教学的全面融合，可以同时培养学生的阅读技能和写作技能，促进学生全面成长。

参考文献：

张军.初中语文阅读和写作教学有效结合策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（11）：60-61.