初中道德与法治课堂教学现状与对策研究

张荃萍

摘 要：道德与法治学科是培养学生形成正确的价值观念，促进学生核心素养全面提升的关键学科，做好对其教学现状的分析，能够进一步提升课堂教学工作的质量，实现素质教育目标。以初中道德与法治课堂教学工作为切入点，先对初中道德与法治课堂教学现状进行简要阐述，之后提出了初中道德与法治课堂教学对策。

关键词：道德与法治;教学现状;对策

道德与法治学科对引导学生树立正确价值观念和法治意识具有重要意义，在实现素质教育目标方面拥有一定的优势。为了进一步实现学生综合素质的全面提升，做好课堂教学现状与对策的分析研究至关重要。

一、初中道德与法治课堂教学现状

1.学生状态不佳

学生的状态不佳是指学生在课堂当中存在兴趣不足、注意力不集中等问题，这些问题会严重影响他们的学习效果。我认为学生状态不好的原因主要可以概括为学生缺少自主体验机会、对教学内容认知不足、教育内容与知识需求不相符等多种因素。虽然这些问题出现的原因是多方面的，归根结底是教师没有做好教学设计，对课堂的掌控能力欠缺而造成。

2.教学模式单一

教学模式单一是指教师在课堂教学中无论对何种类型、难度的知识，都采取同一种方式进行授课。在这种教育模式下，不仅知识的特点无法有效体现，同时学生的学习兴趣还会因此受到影响，这会在很大程度上影响课堂教学效果。

3.师生互动不足

通常情况下，师生互动越强烈，说明学生对知识的学习欲望更强，对知识的理解效果更好。但从当前的初中道德与法治教学模式来看，师生之间的课堂互动存在明显的不足，具体表现为教师的互动需求得不到回应、学生的互动兴趣不高等，这让初中道德与法治课堂教学工作处在了一种相对低效的状态之中，课堂教学工作也因此受到了很大的影响。

二、初中道德与法治课堂教学对策

1.落实学生的主体地位，激发学生的学习兴趣

落实学生的主体地位，激发学生的学习兴趣是解决学生状态不好，提升学生互动热情的重要方式。考虑到初中生的心智发育水平和综合能力，教师在进行教学设计时一定要从学生的角度出发，了解他们的学习需求，找到他们的求知点。例如，在进行“法不可违”的教学时，我就让学生从自己的角度去进行相关内容的自主学习，之后在课堂中播放视频资料让学生判断视频中是否存在违法行为，具体的违法行为有哪些，以这种方式开展教学活动，引导学生能够从自己的角度学习知识和判断事件，这让学生感受到了学习的乐趣，并进一步实现了对他们思维的启发，对学生的全面素质提升做好了铺垫。

2.创新课堂教学模式，提升课堂学习体验

做好对课堂教学模式的创新，不仅可以解决教学模式单一的问题，同时还会为学生带来良好的学习体验，这对课堂教学效果的提升带来了重要的支持。例如，在进行“维护祖国统一”的教学时，我在课堂上组织了一次课题讨论，讨论的内容是“两岸关系”。在讨论过程中，我会为学生播放我所收集到的关于台湾政客、工商界人士以及百姓的视频资料，然后让学生从自己的角度去进行判断和思考，并阐述自己的观点。在这种教育模式下，学生不仅可以获得良好的引导，他们的独立思维、表达能力还能够得到显著的提升，这对他们的综合素质培养起到了非常关键的作用。

3.丰富课堂训练形式，增强师生互动效果

教师需要通过丰富课堂训练的形式，来增强师生之间的互动效果，并让学生在课堂当中获得更好的思维引导和学习能力的提升。我在课堂训练环节中会根据不同的教学内容为学生寻找不同的教学材料，并为他们创造出具有针对性的互动交流机会。例如，在完成“法不可违”的教学之后，我就选择了几个生活中较为典型的交通违法事件，如行人翻越护栏被撞、电动车逆行发生事故等，让学生从现实生活入手去进行思考、分析和讨论，由此来完成对学生正确道德素质与法治观念的培养，实现初中道德与法治学科的素质教育目标。

综上所述，积极找到影响课堂教学效果的因素，提出具有针对性的教学工作策略，能够在改变初中道德与法治课堂教学现状的基础上，为学生的全面发展带来良好的助力支持。

参考文献：

[1]李廣旭.运用信息技术构建初中道德与法治高效课堂的方法探究[J].考试周刊，2021（33）：107-108.

[2]黄晓祥.巧妙融入时事热点，“活”化初中道德与法治课堂[J].学苑教育，2021（11）：25-26.