初中数学教学中问题导学法的应用研究

马建强

摘  要：问题导学法在初中阶段的数学教学有效地应用能改善当前数学教学的不足之处，因此问题导学法是一种非常有效的教学模式。通过问题导学方的科学应用可以培养学生在学习学习中的问题意识，让学生在提升问题意识的同时能够更加积极主动地参与到数学的学习中来。数学教师通过问题导学法能够进一步的培养学生对于数学问题的解决能力，最终有效提升数学教学的效率。基于此，本文主要分析初中数学教学中当前存在的一些问题，并且提出了通过问题导学法有效提升数学教学效率的方法。

关键词：初中数学;问题导学法;教学效率;教学模式

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）16-0137-02

Study on the Application of Problem Guidance in Mathematics Teaching in Junior Middle School

MA Jianqiang  （Baiwang Junior Middle School，Kangle County，Gansu Province，china）

【Abstract】 The effective application of problem guidance method in junior high school mathematics teaching can improve the shortcomings of current mathematics teaching，so problem guidance method is a very effective teaching mode. Through the scientific application of problem guidance，students can cultivate their awareness of problems in learning，so that students can participate in mathematics learning more actively while improving their awareness of problems. Mathematics teachers can further cultivate students' ability to solve mathematical problems through problem guidance，and finally improve the efficiency of mathematics teaching. Based on this，this paper mainly analyzes some problems existing in mathematics teaching in junior high school，and puts forward  The method of improving the efficiency of mathematics teaching effectively through the method of problem guidance.

【Keywords】Junior high school mathematics;Problem-oriented learning method;Teaching efficiency;Teaching mode

在初中阶段的数学教学过程中，有效的培养初中学生的问题意识是十分重要的一个教学目标。如果在日常的教学中学生可以带着问题意识去探索数学知识，那么学生的学生思维能力以及综合学习能力地发展都会得到很大程度地提升，学习在数学学习的时候其主动性以及积极性也能够得到比较大的提升。初中阶段的教学是提升学生思维训练以及培养良好学习习惯的一个重要时期。在进行这个阶段的教学中，不断地去加强学生数学问题意识的培养在很大程度上能够更好地促进初中学生的进一步成长。

1.初中数学教学现状分析

（1）数学教学模式较为固定

在当前的初中阶段的数学教学里面，仍然有着一些数学教师采用以教师讲解为中心的一种数学教学模式为学生进行授课，这样形式的教学在很大程度上忽视了初中学生学习积极性以及学习主动性的培养，学生在这种较为低效的教学模式下进行学生会使得数学的教学效果得不到良好的提升，最终难以实现既定的教学目标。此外，随着数学教师教学的年限变长，教师的教学经验得到更多的积累，一些数学教师的教学模式就被牢牢地固定住，很难在成型的教学模式中挣脱出来，这在一定程度禁锢了数学教学活动的有效进行，同时这也严重地束缚了数学教师的数学教学思维方式。因此，有必要通过更加高效的教学模式提升数学教学教学的有效性，通过问题导学法能够有效地改善这样的数学教学现状，使得不同的班级不同的学生能够进一步地学习到更深层次的数学知识，而且这样的教学形式能改变单一教学方式给数学教学带来的限制，最终有效地提升初中数学教学的有效性，進一步推动初中数学教学的有效发展。

（2）学生的数学课堂学习效率低下

尽管当前数学的教学在一定的程度上得到了改革，但是这些改革一般也都是较为流于形式，因此这导致了学生在课堂中的学习变得更加低效，几年来，有一些院校为了能够进一步地加强初中数学课堂教学的高效率，对于师资队伍的建设也在不断地加强，但是，通过加强师资队伍的建设还远远不够，教师队伍的提升不应该仅仅依靠招聘一些高学历教师后者为现有的教师进行培训，而是应该能够鼓励教师在教学并且传统形式的“成绩为主”的教学理念，让教师能够大胆地去进行更多地尝试，不断创新教学模式，这样能够改变当前学生在数学课堂学习中的低效性的现状，通过问题导学法能够有效地提升学生的学习效率，让学生在数学的学习中能够带着更多的问题去思考探索，在探索过程中不断发现更多的知识，在探索中让学生渐渐喜欢上数学的学习，通过这样的形式进一步地去摆脱当前教学模式“换汤不换药”的现状，从而进一步地提升数学教学的效率。

（3）数学教学模式创新性较差

在当前阶段的初中数学教学中，虽然有着各种形式的教学模式被应用其中，但是其中大多是“邯郸学步”，为了应付领导交给的教学任务，随便在网上找几个教学方式不加思考地应用到教学中来，这就造成了教师对教学模式都是“茫然无知”的，那么学生怎么才能在这样的模式中学到更多的数学知识呢，这样造成的结果可想而知，那就是一堂数学课下来，师生双方都是“大眼瞪小眼”的，因此想要改变这样形式化的教学方式，教师应该能够从实际出发，从学生的学习情况与教学的主要内容结合在一起对学生进行数学的教学，通过问题提导学法在其中的有效应用，提升学生在课堂教学的活跃度，让学生能够带着问题跟随着教师的教学进度科学高效地进行学习，这样不仅能够使得学生带着非常浓厚的兴趣参与到学习中来同时也能够对学生创新能力进行进一步地培养，最终有效地提升学生的数学学习能力。

2.初中数学教学中问题导学法的应用策略

（1）进一步地加强情境的导入工作

在初中阶段的数学教学中加强问题导向法的一个关键那就是应该能够注重数学教学情境的创设，通过为学生创设一些合理的教学情景能够让学生在数学的学习有一种身临其境的感觉，在良好的情景中学生能够更好地将自己的精力投入到数学学习的过程里面。同时，在初中数学教学过程中通过数学教学情境有效创设能够进一步地使得数学知识变得形象化，这有益于学生对这些知识内容进行吸收，同时在进行数学教学过程中数学教师能够将问题导学法进一步地作为课堂导入的一种非常有效教学工具，通过合理的数学问题的导入能够使整体的数学教学效果得到非常大程度地提升，这可以在一定程度上进一步地有效提高数学教师的在数学备课方面的能力以及数学教学导学阶段的能力。在开展实际的情境导入的过程里面，数学教师应该可以进一步地思考通过什么类型的问题导入以及情境的创设才能够符合学生当前的实际数学学习的需求，同时通过什么样的方式能使得数学教学的最初目标能够达成。实际上，在当前的很多初中的数学教学中，对于教学情境的创设相对来说是较为薄弱的，虽然一些数学教师也注重教学情境的创设，不过这些教师所创设的数学教学情境有效性还是需要进一步地提升的。因此，将问题导向法在初中数学中的有效应用就要求数学教师能够进一步地注重考虑当前阶段学生的一些数学学习的实际情况，通过选择一些更加合理的数学教学情境，不断地去服务数学教学的进一步发展。同时对于数学教师所设计的数学教学的情境，还应该能够注重匹配学生当前的思想认知水平以及学生的身心发展特点，通过综合当面的思考进一步地对学生进行数学的教学，从而使得问题导向法在数学教学中更加有效应用。

（2）注重发挥数学教师的引导作用

在开展问题导学法的数学教学过程中，数学教师应该能够引导学生开展更加深入的主动学习，让学生能够在自主学习中不断地发现自身在数学学习当中存在的一些不足，从而可以将自己的这些不足有效地进行改进。在进行问题导学法的教学的时候，虽然说学生是作为学习的主体，但是数学教师在数学教学发挥的主导作用也应该能够进一步地体现出来，通过学生在教学中主动学习、教师主动引导能够有效地提升数学教学的效率，由于问题导学法进行的一个关键是对于数学问题的设计，并且教师在设计问题的时候能够对问题的合理性进行更进一步地分析，将这些问题变得更阿加合理，所以数学教师应该能够把握好相关的数学问题的设计核心点，并且在开展实际的数学教学过程中通过问题的提出让学生可以进一步地去探索更加深层次的数学学习问题，通过这样的形式能够有效地强化当前学生的数学学习的效果，让学生能学习到更多的知识。在开展实际的数学教学过程中，数学教师应该也能够进一步地去考虑现阶段学生的实际数学学习情况，根据实际的学习情况科学地设置一些教学问题，让学生对于这些问题都能够有一个探索的方向，并且使这些问题在一定程度上可以引领学生进行快乐的探索，学生在探索的过程中能对课本的知识有一个更加深入地学习。实际上，初中阶段的学生思维活跃度是非常高的，但是他们的学习自控能力是非常低的，同时他们对于一些事物的判断能力也是有待进一步地加强，如果在进行整个数学教学的环节中，数学教师可以适当地给予这些学正确的指导，那么就可以有效地确保学生在数学学习中处在一个较为正常以及可控的范围里面，同时这也可以为学生提供一个更加有效地学习保障。同时数学教师在教学中引导作用是非常关键的，通过正确的引导能够确保学生在数学的学习中少走一些弯路，最终能够在整体提升初中学生的数学学习效果，从而进一步地使学生可以按照数学教师所设定的目标有效地实施更深层次的学习。通过数学教师的这种引导作用的有效发挥，也可以使一些数学问题的设计体现出更加大的教学价值，最终可以进一步地提升初中学生的整体数学学习效果。

3.加强学生对于知识的应用

在开展问题导学法的实际过程中，数学教师应该能够始终关注学生在数学学习思维方面的训练，通过训练学生的数学学习思维能够使得学生养成一种非常良好的学习习惯，因为在这个过程中，对于学生的数学与知识的应用训练能让学生在自主学习中找到良好的切入点，同时数学教师应该能够站在学生的角度去思考教学问题，通过对学生的分析能够让数学教师对学生的学习情况有一个深入地了解，进而让学生充分把握数学问题对于自身的学习的优势。此外，数学习题的练习是学生能够进一步掌握数学知识的基础，通过反复的练习数学知识可使得学生对所学过的知识点进行有效的巩固，学生通过数学知识的练习，可以形成一种较为有效地学习模式，这样能够对学生数学学习的思维的提升起到良好的作用。问题导学法在数学教学中的应用能够让学生充分利用对问题的探索、思考、分析、解决中得到质的提升，因此，在进行实际的教学中数学教师应该能够进一步地加强学生对于一些数学知识的科学有效地训练，通過这些训练提升学生将数学知识有效地内化，最终有效地提升学生的数学综合学习能力。

综上所述，以问题导向为基础的教学法模式在初中数学教学中的应用能够有效提升教学效率，并且在实际的教学中所取得效果上都是非常理想的，因此，提高问题导向法在数学教学中的应用能够实现导与学的有机结合，最终推动初中数学教学的发展。问题导向法在实际的应用时，数学教师应该能够注意突出学生的主体地位，不断地加强学生在数学学习中的探究问题以及解决问题能力。

参考文献

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